موضوع این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان برپیشرفت تحصیلی دانش اموزان دخترپایه پنجم ابتدایی شهریزد است.روش این پژوهش ازنوع نیمه آزمایشی باگروه کنترل است. جامعه آماری دراین پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دخترپایه پنجم ابتدایی شهریزدکه درسال تحصیلی90_1389درآموزشگاههای دولتی مشغول به تحصیل بودند. نمونه موردنظرپژوهش،30نفرازدانش اموزان بودندکه شیوه انتخاب آنهابه این صورت بودکه ابتدابامراجعه به اداره آموزش وپرورش شهریزد،لیست مدارس ابتدایی دخترانه تهیه گردید.آموزش وپرورش شهریزددارای 2ناحیه می باشد.که 3مدرسه بطورتصادفی انتخاب شد.ازهرمدرسه10دانش اموزپایه پنجم انتخاب شدند.15دانش اموزدرگروه آزمایش و15دانش آموزدرگروه گواه قرارگرفت.ابزارمورداستفاده دراین پژوهش،آزمون هوش کتل،پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی،وبرای سنجش پیشرفت تحصیلی ازمیانگین نمرات کسب شده دانش اموزان درآزمونها استفاده شده است.گروه آزمایش درطی12جلسه تحت آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان قرارگرفتند،درحالیکه گروه گواه هیچ گونه مداخله ای رادریافت نکردند. آزمونهاشامل کلیه درسها برای سنجش پیشرفت تحصیلی طی3مرحله(پیش آزمون،آزمون،پس آزمون)ازدانش آموزان گرفته شد.نتایج بدست آمده ازتحلیل کواریانس نشان دادکه بین میانگین نمرات آزمون های گرفته شده ازدانش آموزان درمرحله آزمون وپس آزمون آزمودنی های گروه آزمایش وگواه،تفاوت معناداری وجوددارد.همچنین یافته های پژوهش نشان دادکه آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان برپیشرفت قران،فارسی،انشا،قرائت،تاریخ،جغرافیا،ریاضی،علوم تجربی در مرحله ی پس آزمون و پی گیری و درس دینی در مرحله ی پی گیری، در معدل کل دروس در مرحله پس آزمون ، در مقایسه با گروه کنترل موثر بوده است.