هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش معنوی بر توانمند سازی معلمان مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران بوده است که در سال تحصیلی 90-89 انجام شده است. روش تحقیق از نظر گرد آوری اطلاعات توصیفی-همبستگی و از نظر هدف کاربردی بوده است.جامعه مورد مطالعه شامل معلمان مدارس فنی و حرفه ای شهر تهران (2400=n)بوده است و حجم نمونه مطابق با جدول مورگان (300=n)تعیین گردید که این تعداد به شیوه ی تصادفی طبقه ای از پنج منطقه مشخص انتخاب شده است.ابزار گرد آوری داده ها،پرسشنامه هوش معنوی امرم و دمیر شامل 29 سوال بسته پاسخ بر مبنای چهار مولفه و پرسشنامه محقق ساخته شامل 32 سوال بسته پاسخ بر مینای چهارمولفه بوده است.روایی پرسشنامه با نظر صاحب نظران و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 86% برآورد گردیده است. روش های تحلیل آماری مورد استفاده در پژوهش شامل آمار توصیفی (میانگین، فراوانی، نما)و با توجه به نرمال بودن توزیع نمره ها از آمار استنباطی شامل آزمون t (test-t)استفاده شده است و از طریق نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها حاکی از آن بود که هوش معنوی بر توانمند سازی معلمان مقطع متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران تاثیر مطلوبی داشته است و می توان از هوش معنوی برای توانمند سازی معلمان استفاده کرد.هم چنین بین نظرات آزمودنی ها در مورد راهکارهای توانمند سازی معلمان، بر حسب سن،سابقه و جنسیت در مولفه های تحقیق تفاوت معنا داری بین نمرات گروه ها وجود ندارد و نیز می توان گفت معلمان با تحصیلات فوق لیسانس و بالاتر نسبت به معلمان دیگر از مهارت های شغلی و توانمند سازی بیشتری برخوردارند.علاوه بر این ، نتایج تحقیقات نشان داد که رابطه هوش معنوی با دو متغیر توانمند سازی یعنی ارتقاء دانش و مهارت های شغلی یک رابطه معنا دار می باشد در حالی که ارتباط معنا داری بین هوش معنوی با خطا های کاری مشاهده نمی شود. کلید واژه ها: هوش معنوی، توانمند سازی ،تعلیم و تربیت ،ارتقاء دانش، مهارت های شغلی، خطاهای کاری