مطالعات منظورشناختی اخیرا توجه بیشتری را در رشته های مختلف من جمله آموزش کسب کرده اند (کاسپر، 2001). با وجود اینکه تعداد بسیاری از تحقیقات در مورد مسابل منظورشناختی در کل و به صورت اختصاصی تر در مورد موضوع رعایت ادب صورت گرفته است، موضوع عدم رعایت ادب بسیار نادبده گرفته شده است. یکی از ابعاد موضوع ادب و عدم رعایت آن ارتباط آنها با قدرت است. مطالعات پیشین ارتباط مستقیمی را میان عدم رعایت ادب و قدرت نشان داده اند (لوچر و بوسفیلد، 2008). در تحقیق حاضر از تعدادی زبان آموز انگلیسی درخواست شده که به نسخه های فارسی و انگلیسی یک پرسشنامه کتبی تکمیل گفتگو (wdct) پاسخ دهند. پاسخ های جمع آوری شده به منظور تجزیه و تحلیل رابطه میان عدم رعایت ادب و قدرت بررسی شدند. بعلاوه پاسخ های پرسشنامه فارسی با پاسخ های معادل انگلیسی آن مقایسه شدند تا تفاوت آنها از نظر رابطه میان عدم رعایت ادب و قدرت بررسی گردد. پاسخ دهندگان 114 زبان آموز زبان انگلیسی بودند که به دو گروه تقسیم شدند. گروه اول متشکل از زبان آموزان سطح پایه بوده و پرسشنامه فارسی را تکمیل کردند. گروه دوم زبان آموزان سطح فوق مقدماتی بوده و پرسشنامه انگلیسی را تکمیل کردند. بعد از بررسی داده ها، تعداد استراتژی های عدم رعایت ادب در پاسخ ها شمارش شده و از طریق آزمون خی 2 فرضیه های این تحقیق آزمایش شدند. نتایج حاصله نشان داد که علیرغم وجود رابطه ای مستقیم میان عدم رعایت ادب و قدرت در داده های زبان فارسی، هیچ رابطه ای در پاسخ های جمع آوری شده به زبان انگلیسی مشاهده نشد. از نظر رابطه میان عدم رعایت ادب و قدرت تفاوت معناداری میان داده های زبان فارسی و انگلیسی مشاهده شد. پرسشنامه همچنین شامل سوالی در رابطه با نظر پاسخ دهنده در مورد تدریس نمونه های عدم رعایت ادب در کلاس آموزش زبان انگلیسی بود. اکثر افراد شرکت کننده در این تحقیق با این ایده موافق بوده و دلایل قابل تاملی را برای موافقت خود بیان نمودند.