چکیده: هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی دو روش آموزش راهبردهای فراشناختی و آموزش به وسیله نرم افزار بر بهبود کارکردهای شناختی و مهارت های خواندن دانش آموزان دارای نارساخوانی بود. این پژوهش به شیوه ی آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه ی پژوهش، شامل کلیه ی دانش آموزان نارساخوان مشغول به تحصیل درمرکز اختلالات یادگیری شهرستان مرند بودند که از میان آنها نمونه ای به حجم 60 نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش ( آموزش راهبرد های فراشناختی و آموزش به وسیله نرم افزار)و یک گروه کنترل قرار گرفتند. آزمون کیم کاراد وآزمون پیشرفت خواندن به عنوان پیش آزمون و پس آزمون از هر سه گروه به عمل آمد. جلسات مداخله یک بار در هفته و هرجلسه به مدت یک ساعت ودر مجموع 8 جلسه برای دو گروه آزمایشی به صورت جداگانه برگزار شد. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که هر دو روش آموزش راهبردهای فراشناختی و آموزش به وسیله نرم افزار بر روی محاسبه عددی، ادراک، حافظه کوتاه مدت و میان مدت و مهارت های خواندن موثر بوده و هر دو روش بر حافظه بلند مدت و تکمیل تصاویر و حافظه عددی تأثیر نداشتند. همچنین نتایج حاکی از این است آموزش راهبردهای فراشناختی نسبت به آموزش نرم افزار بر حافطه کوتاه مدت و حافظه میان مدت موثرتر است، در حالیکه آموزش نرم افزار بر ادراک موثرتر می باشد.

چکیده ندارد.