سهل انگاری در پذیرش روایات ساختگی و مشکل ساز در متون دینی همواره زمینه¬هایی برای پژوهش فراهم کرده است. از دیر باز ناقلان و پژوهشگران در این راستا فعالیت¬هایی را به سامان رساندند. ابن جوزی متوفی 597ق با تدوین الموضوعات نگاهی خاص به پدیده وضع داشته است. با این پیشینه توقع می¬رود تفسیر زادالمسیر، نیز با همین رویکرد قابل پیگیری باشد، اما در بررسی روایات و اقوال (مندرج در این تفسیر) پیرامون بحث خلقت و قصص پیامبران اولو العزم، مواردی مخالف با موضع گیری و معیارهای ابن جوزی دیده می¬شود، مضاف به اینکه ابن جوزی در زادالمسیر ادعا می¬کند اقوال احسن و اصح را گزینش کرده است. در بسیاری از این روایات و اقوال چالش آفرین، ابن جوزی مدون الموضوعات بدون اظهار نظر، و در سکوت کامل، ظاهر می¬شود. در صورتیکه با مراجعه به شمار زیادی از تفاسیر فریقین، سند و متن (دلالت) این موارد مورد دقت قرار گرفته و با دلیل ( مثل: مخالفت با قرآن و روایات معتبر و عقل سلیم) رد شده¬اند. در این پژوهش زمان تألیف هر دو کتاب مورد بررسی قرار گرفت. الموضوعات در اواخر عمر ابن جوزی، به عبارتی در زمان پختگی علمی وی، و زاد المسیر در سالهای قبل از آن تدوین شده است. با دقت در این نکته علت سکوت ابن جوزی در زاد المسیر مشخص می¬شود.

چکیده پژوهش حاضر با هدف پیش بینی رابطه بین کمک طلبی تحصیلی، عادات مطالعه و انگیزش مدرسه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام گرفت. روش پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع دبیرستان های دولتی شهرستان بوشهر و جزیره خارک در سال تحصیلی 93- 92 تشکیل می دادند. نمونه پژوهش شامل 400 دانش آموز دختر بود که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های انگیزش مدرسه، عادات مطالعه و کمک طلبی برروی نمونه اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل از همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی استفاده گردید. بر اساس نتایج پژوهش، بجز مولفه اجتناب از کمک همه مولفه های سه متغیر کمک طلبی( پذیرش کمک)، عادات مطالعه ( مدیریت زمان، وضعیت فیزیکی، توانایی خواندن، یادداشت کردن، انگیزش یادگیری، حافظه، برگزاری امتحانات و تندرستی) و انگیزش مدرسه ( تکلیف، تلاش، رقابت، قدرت اجتماعی، وابستگی، نگرانی اجتماعی، تمجید، و بعد جایزه گرفتن) با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنا دار وجود داشت و از بین ابعاد این سه متغیر ، بعد پذیرش کمک از متغیر کمک طلبی و مدیریت زمان از متغیر عادات مطالعه بیشترین سهم را در پیش بینی عملکرد تحصیلی بالاتر نشان داده است. نتایج این پژوهش می تواند کاربرد تلویحی در برنامه ریزی آموزش و پرورش داشته باشد. و همچنین از آنجایی که مولفه های کمک طلبی، عادات مطالعه و انگیزش مدرسه نقش مهمی در پیش بینی عملکرد تحصیلی دارند لازم است در فرایند آموزش بیشتر مد نظر قرار گیرند. کلید واژه: انگیزش مدرسه، عادات مطالعه، کمک طلبی ، عملکرد تحصیلی.

چکیده ندارد.