هدف اصلی آموزش حل خلاق مسائل، آموزش نحوه برخورد با یک مسئله و ارائه راه حل های مختلف برای یک مسئله است. با توجه به همین هدف، تلاش شده است تا یکی از شیوه های تقریبا جدید آموزش حل خلاق مسائل بنام ((نوشتار ذهنی)) آموزش داده شود. روش نوشتار ذهنی از نظر شیوه اجرا مانند روش بارش مغزی است با این تفاوت که در روش نوشتار ذهنی، ایده های تولید شده به صورت کتبی ارائه می گردد.در این پژوهش تعداد 50 دانش آموز سال دوم دبیرستان مدارس دولتی شهر تهران که در رشته ریاضی تحصیل می کردند به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. این افراد در دو گروه آزمایش و کنترل به روش تصادفی جایگزین گردیدند. به گروه آزمایش، برنامه آموزش حل خلاق مسائل ذهنی به شیوه نوشتار ذهنی ارائه گردید تا اثر این آموزش بر میزان تمایل به تولید ایده، عمل تولید ایده، فرایند مسئله یابی، حل مسئله و کاربرد راه حل مسئله مورد بررسی قرار گیرد. بعداز ارائه برنامه آموزشی به گروه آزمایش، از هر دو گروه خواسته شد تا در مورد یک موضوع خاص به تولید ایده بپردازند. در پایان، یک آزمون خلاقیت از هر دو گروه به عمل آمد و نتایج بدست آمده، مقایسه گردید. نتایج به دست آمده نشان می دهد که آموزش حل خلاق مسائل موجب افزایش در تمایل به تولید ایده و عمل تولید ایده و همچنین موجب بهبود عملکرد مسئله یابی، حل مسئله و کاربرد راه حل مسئله شده است.