هدف از پژوهش حاضر، بررسی أثربخشی بازی رایانه ای دایمنشن بر پیشرفت تحصیلی و انگیزه پیشرفت ریاضی با توجّه به پیشدانسته های زبان و ریاضی دانش آموزان بوده است. جامعه آماری تحقیق شامل 90 نفر از دانش آموزان پسر می باشد، که درسال تحصیلی90-1389 در مدارس راهنمایی صالحین و رسالت شهر تهران در پایه دوم راهنمایی مشغول به تحصیل بوده اند. نمونه مورد مطالعه به روش تصادفی خوشه ای انتخاب و به دو گروه کنترل و دو گروه آزمایش تقسیم شدند. روش تحقیق، روش نیمه آزمایشی با طرح گروه کنترل نابرابر می باشد. در ابتدا پیش آزمون زبان و ریاضی و انگیزه ی پیشرفت، از هر چهار گروه گرفته شد. سپس به مدّت دو هفته گروه آزمایش تحت تدریس روش مبتنی بر بازی رایانه ای دایمنشن و گروه کنترل در همان مدّت با نرم افزار درسی(بدون ویژگی بازی) فعّالیّت آموزشی انجام دادند. در پایان دوره آموزشی پس آزمون انگیزه ی پیشرفت ریاضی و پیشرفت تحصیلی از چهار گروه به عمل آمد. ابزارهای سنجش این تحقیق شامل، الف: آزمون زبان محقّق ساخته، ب: آزمون ریاضی محقّق ساخته، ج: آزمون انگیزه پیشرفت ریاضی بوده است. و از روش تحلیل واریانس چندگانه بلوکی برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج حاصل نشان داد: 1-روش مبتنی بر بازی رایانه ای با توجّه به پیشینه ی ریاضی و زبان باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می گردد.2- پیشینه ی زبان در تأثیر بازی رایانه ای دایمنشن بر انگیزه ی گرایشی أثر ندارد.3– روش مبتنی بر بازی ر ایانه ای با توجّه به پیشینه ی ریاضی باعث افزایش انگیزه ی گرایشی می گردد.4-پیشینه ی زبان در تأثیر بازی رایانه ای دایمنشن بر انگیزه ی اجتنابی اثر ندارد. 5- روش مبتنی بر بازی رایانه ای با توجّه به پیشینه ی ریاضی باعث افزایش انگیزه ی اجتنابی می گردد .6- روش مبتنی بر بازی رایانه ای با توجّه به پیشینه ی ریاضی و زبان باعث ایجاد نگرش مثبت ریاضی(ترکیب خطی پیشرفت تحصیلی و انگیزه) می گردد.