چکیده این پژوهش با هدف بررسی میزان توجه به مولفهای مهارتهای زندگی در برنامه درسی علوم انسانی پایه چهارم و پنجم ابتدایی کم توان ذهنی انجام شده است. در این پژوهش از روش توصیفی به منظور مشخص کردن مولفه های آموزش مهارتهای زندگی و نیز روش تحلیل محتوا به منظور تحلیل برنامه درسی علوم انسانی پایه چهارم و پنجم دروه ابتدایی کم توان ذهنی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش در بخش تحلیل محتوا برنامه درسی علوم انسانی پایه چهارم و پنجم دوره ابتدایی کم توان ذهنی شامل ده کتاب بوده است که کل جامعه برای مطالعه انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل سیاهه تحلیل اهداف، تحلیل محتوای کتب و تحلیل محتوای کتب راهنمای معلم بوده که پس از مطالعه مبانی نظری پیشنهاد و تدوین شده وپایایی و روایی آن توسط متخصصین آموزش و پرورش استثنایی و برنامه درسی تعیین شده است. واحد تحلیل جملات و تصاویر مندرج در متن کتب درسی و کتب راهنمای معلم بوده است.در بخش تحلیل محتوا نیز مهمترین یافته ها نشان دهنده آن بوده که در مجموع بخش اهداف میانگین میزان توجه اهداف مورد بررسی با مولفه های آموزش مهارتهای زندگی در پایه چهارم و پنجم به ترتیب 3/7 و2/6 درصد در محتوای کتب درسی مورد بررسی میانگین میزان همخوانی در پایه چهارم وپنجم به ترتیب با 3/11 درصد و 2/16 درصد برآورده شده است. به بعد شناسی در پایه چهارم 5/6 درصد و در پایه پنجم 3/3 در صد به بعد نگرشی پایه چهارم 6/2 درصد، پایه پنجم 8/1 درصد و به بعد مهارتی در پایه چهارم 6/5 درصد ، پایه پنجم 1/3 درصد توجه شده است. که بیشترین میزان توجه به بعد شناختی در ارتباط با مولفه های مهارتهای زندگی بوده است. کلید واژه ها: مهارتهای زندگی- کم توان ذهنی- برنامه درسی- دوره ابتدایی کم توان ذهنی ?