انسان در نتیجه فرایند اجتماعی شدن برخی از مهارت های ارتباط میان فردی را کسب می کند. اما سطح عملکرد او در این مهارت ها را می توان بهبود بخشید. در واقع بسیاری از مشکلات یادگیری و انتقال یادگیری ناشی از فقدان مهارت های شناختی و فراشناختی در افراد است و می توان با آموزش این مهارت بر بسیاری از این مشکلات فایق آمد و یادگیرندگان را در یادگیری بهتر وانتقال بیشتر یاری نمود. این پژوهش با هدف مطالعه میزان آشنایی وبه کارگیری اصول روان شناسی رفتار میان فردی معلمان با دانش آموزان متوسطه دختر شهرستان ملایر به منظور پیش بینی برخی مهارت های روان شناختی دانش آموزان انجام گردیده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه معلمان متوسطه دبیرستان دخترانه ودانش آموزان دختردوره متوسطه شهرستان ملایر است که با استفاده از جدول مورگان تعداد 169 نفراز معلمان متوسطه دبیرستان های دخترانه و169نفراز دانش آموزان دختر دوره متوسطه شهرستان ملایر به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است. این پژوهش ازنوع توصیفی- پیمایشی است. که برای اندازه گیری متغیرهای مستقل رفتار میان فردی(ابرازوجود‘پرسش کردن‘وتوضیح دادن)از پرسشنامه محقق ساخته میان فردی وبرای اندازه گیری متغیرهای وابسته مهارت روان شناختی(خلاقیت‘ تصمیم گیری‘و تفکر انتقادی) از پرسشنامه محقق ساخته مهارت روان شناختی استفاده گردیده است. دراین پژوهش برای تجزیه وتحلیل داده های حاصل پرسشنامه ازروش های توصیفی واستنباطی استفاده شده است.درآمار توصیفی از میانگین‘میانه‘جداول‘رصد فراوانی‘انحراف معیارودر آمار استنباطی از آزمون همبستگی اسپیرمن استفاده شده است. به طور کلی نتایج نشان می دهد که بین رفتار میان فردی معلمان با مهارت های روان شناختی دانش آموزان رابطه وجود دارد.هم چنین نتایج آزمون فریدمن نشان می دهد که درقسمت مهارت های روان شناختی دانش آموزان خلاقیت دراولویت اول ودرقسمت رفتار میان فردی معلمان توضیح دادن در اولویت اول قرار دارد.