این رساله به بررسی ارتباط میان شیوه شناختی وابسته/ غیر وابسته به محیط و توانش زبانی و مهارت درک مطلب شنیداری در آزمون ielts میپردازد. تعداد 200 نفر (152 زن و 28 مرد) از دانشجویان زبان انگلیسی در دانشگاه یا زبان آموزان سطوح پیشرفته در آموزشگاههای زبان شهر مشهد در آزمون geft (تعیین نوع شیوه ی شناختی) و آزمون درک مطلب شنیداری ielts شرکت کردند. شرکت کنندگان بر اساس نمره ی کسب شده در آزمون geft به دو گروه وابسته به محیط و غیر وابسته به محیط تقسیم شدند. بر اساس نتایج بدست آمده، ، رابطه ی معناداری میان شیوه ی شناختی افراد و مهارت آنها در آزمون شنیداری ielts وانواع مختلف سوالات این آزمون وجود داشت. افراد غیر وابسته به محیط در آزمون شنیداری ielts و انواع سوالات آن نسبت به افراد وابسته به محیط موفق تر عمل کردند. غیر وابستگی به محیط ارتباط مثبت و معناداری با مهارت در سوالات "پر کردن جای خالی" fill-in-the-gap داشت. از سویی دیگر،ارتباط مثبت و معناداری میان وابستگی به محیط و سوالات چند گزینه ای multiple choice و matching برقرار بود. نتایج حاصله از این تحقیق میتواند به افراد متقاضی شرکت در آزمون های بین امللی زبان کمک کند تا با توجه به شیوه ی شناختی خود و نوع گوناگون سوالات به کار رفته در آزمون های مختلف، مناسب ترین آزمون را انتخاب کنند. همچنین طراحان آزمون ها می توانند از نتایج این تحقیق استفاده کرده، سوالات را به نحوی طراحی کنند که برای افراد دارای هر دو نوع شیوه ی شناختی مناسب و عادلانه باشد.