این تحقیق مطالعه ای بر چگونگی نقش حافظه کوتاه مدت شنیداری در میزان پیشرفت توانش لـغوی و دستورزبانی زبان آموزان ایرانی است. برای رسیدن به این منظور شصت زبان آموز بر اساس نتایج آزمون تعیین سطح آکسفورد به دو گروه متوسط و پیشرفته تقسیم بندی شدند. سپس حافظه کوتاه مدت این زبان آموزان به وسیله یک تست "لغت های تکراری بی معنا" اندازه گیری شد. در قدم سوم هفت تصویر متفاوت در اختیار این شصت زبان آموز قرار گرفت و از آنان خواسته شد که راجع به تصاویر به زبان انگلیسی صحبت کنند. صدای زبان آموزان ضبط و ازمیان صداهای ضبط شده برای هر زبان آموز یک قطعه چهار دقیقه ای به طور تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شد. قطعات چهار دقیقه ای توسط محقق نوشته و بر اساس میزان دقت زبان آموزان در استفاده از واج های وابسته و مستقل و همچنین بر اساس تعـداد استفاده زبان آموزان از جملات مرکـب و پیچیده آنالیز شدند. سپس بر اساس فاکتور های فوق، نمره ای مجزا به هر پاراگراف اختصاص داده شد و میانگین کل نمرات تمام پاراگراف ها برای دو گروه متوسط و پیشرفته برای هر فاکتور محاسبه گردید. در آخرین مرحله ضـریب همبستگی میان میانگین نمــرات حاصل از آنالیز پاراگراف ها و نمرات بدست آمده از تست حافظه برای هریک از دو سطح توانش زبانی و برای هر فاکتور به طور جداگانه محاسبه شد همچنین ضریب همبستگی میان نتایج حاصل از تست تعیین سطح آکسفورد و نتایج حاصل از تست حافظه کوتاه مدت شنیداری به صورت جداگانه برای هر دو سطح فوق الذکر محاسبه گردید. تحلیل داده های به دست آمده نشانگر این امر است که ضریب همبستگی میان حافظه کوتاه مدت شنیداری و دقت استفاده از واج های مستقل و وابسته از نظر آماری در هر دو سطح توانش زبانی معنی دار می باشد، همچنین ضریب همبستگی میان حافظه کوتاه مدت شنیداری و تعداد استفاده از جملات پیچیده از نظرآماری معنی دار است. لیکن ضریب همبستگی معنا داری میان حافظه کوتاه مدت شنیداری وتعداد استفاده از جملات پیچیده در هیچ یک از سطوح توانش زبانی بدست نیامد. در نهایت مشخص شد که حافظه کوتاه مدت شنیداری و سطح توانش زبانی زبان آموزان به صورت معنا داری با هم مرتبط هستند.