چکیده این پژوهش به صورت کمی اثرات آموزش از طریق چند رسانه ای آموزشی و روش مشارکتی را بر یادگیری و یادداری با هم مقایسه نموده است. هدف اصلی این پژوهش نیز بررسی و مقایسه این دو نوع روش بوده است. به همین منظور برای این پژوهش دو فرضیه اصلی مورد آزمون قرار گرفت. نوع پژوهش آزمایشی پیشنهاد شد و همینطور نمونه ای به صورت تصادفی ساده به حجم 75 نفر از دانش آموزان دختر پایه دوم ابتدایی شهر اراک در سال تحصیلی 91-90 انتخاب گردید که در دو گروه چند رسانه ای و مشارکتی به مدت شش هفته تحت آموزش قرار گرفتند. بعد از مقایسه پیش آزمون و پس آزمون و آزمون یادداری این دو گروه با یکدیگر و انجام تحلیل واریانس یکراهه و آزمون تعقیبی شفه در سطح معناداری p< 0/05)) مشخص شد بین گروهی که از طریق چند رسانه ای آموزش دیده بودند با گروهی که به شیوه مشارکتی تحت آموزش قرار داشتند هم در آزمون پیشرفت تحصیلی و هم در آزمون یادداری تفاوت معناداری وجود دارد و گروه چند رسانه ای عملکرد بهتری را نشان دادند. به عبارت دیگر با توجه به نتایج به دست آمده از تحلیل داده ها هر دو فرضیه پژوهش تایید شد.