چکیده هدف اصلی این پژوهش،بررسی امکان سنجی استقرار برنامه درسی مبتنی بر تلفن همراه هوشمند در مدارس متوسطه ایران از دیدگاه متخصصان،دبیران و دانش آموزان و ارائه راهکارهایی برای طراحی و اجرای آن است. روش تحقیق در این پژوهش، توصیفی- پیمایشی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان(12690نفر) و دبیران مقطع متوسطه کاشان(810نفر) در سال تحصیلی 89- 1388و نیز متخصصان شهرستان کاشان،اصفهان و تهران (50نفر)بوده است که با استفاده از جدول کرجسی ومورگان وروش نمونه گیری رتبه ای نمونه های مورد نظر انتخاب گردیدند. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته ای شامل 51 سوال بسته پاسخ براساس مقیاس 5 درجه ای لیکرت بوده است. برای تعیین روایی پرسشنامه از نظرات اساتید راهنما و مشاور و متخصصان حوزه برنامه درسی وفلسفه تعلیم وتربیت، استفاده گردید و پایایی پرسشنامه نیز از طریق روش ضریب آلفای کرونباخ تعیین شد که ضریب پایایی کل 88%و برای هرمولفه پرسشنامه برابر(86%)،(93%)،(87%)،(90%)،(93%)،(91%)و(82%) محاسبه گردید. تجزیه و تحلیل داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار17spss در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از شاخص های آماری نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و در سطح آمار استنباطی از آزمون t مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه وآزمون خی دو استفاده گردید. نتایج حاصل ازبررسی عناصر اصلی برنامه درسی، درپژوهش نشان داد که از دیدگاه متخصصان، دبیران و دانش آموزان،زمینه امکان سنجی استقراربرنامه درسی مبتنی بر تلفن همراه هوشمند در ایران وجود دارد. نتایج حاصل از بررسی سوال های های فرعی پژوهش نیز نشان داد که بین دیدگاه متخصصان،دبیران و دانش آموزان در زمینه امکان سنجی استقرار برنامه درسی مبتنی بر تلفن همراه در آموزش متوسطه،درسطح اطمینان 99% تفاوت معناداروجود دارد.نتایج حاصل از tمستقل نیز نشان داد که بین متخصصان و دبیران ودانش آموزان برحسب جنسیتشان در سطح (05/0>p) تفاوت معناداری وجود دارد. همچنین مقایسه نتایج حاصل از تحلیل واریانس یک راهه بین دیدگاه متخصصان،دبیران و دانش آموزان و رشته تحصیلی آنان نشان داد که تنها در دو مولفه اهداف و شیوه های ارزشیابی درسطح(05/0>p) تفاوت معناداری وجود دارد. کلمات کلیدی: امکان سنجی،برنامه درسی مبتنی برتلفن همراه هوشمند،آموزش متوسطه،طراحی،اجرا وارزشیابی برنامه درسی