این تحقیق تاثیر رویکرد آموزش فعالیت محور را در یادگیری لغات تخصصی رشته ادبیات فارسی در دانشگاه بیرجند بررسی میکند. دو گروه یکسان 25 نفره کنترل و آزمایش که واحد زبان تخصصی را در ترم 7 میگذراندند در این مطالعه شرکت کردند. این دو گروه متشکل از15 پسر و10 دختر و با میانگین سنی 25-18 بودند. در ابتدا به منظور بررسی یکسان بودن سطح علمی دانشجویان در زمینه لغات عمومی زبان انگلیسی، یک آزمون لغت nation گرفته شد. سپس آزمون دوم لغات تخصصی ادبیات فارسی به عنوان پیش آزمون توسط محقق طرح شد و برگزار گردید. در گروه کنترل تدریس لغات تخصصی به روش سنتی انجام شد. از دانشجویان خواسته شد تا متون تخصصی انگلیسی را بخوانند، ترجمه کنند، و به سئوالات درک مطلب که فعالیت محور نبودند پاسخ دهند. در حالیکه در گروه آزمایش تدریس لغات به روش نظریه فعالیت محور در سه مرحله پیش فعالیت ، فعالیت و پس فعالیت انجام شد. این مطالعه به مدت سیزده جلسه بطول انجامید. در انتهای ترم یک پس آزمون برگزار گردید تا تاثیر نظریه فعالیت محور بررسی شود. نتایج حاکی از آن بود که تفاوت معناداری بین گروه تدریس فعالیت محور و گروه تدریس به روش سنتی وجود داشت. ضمنا در گروه فعالیت محور عملکرد پسرها از دخترها بهتر بود. بنابراین، این تحقیق روش تدریس فعالیت محور را در بهبود یادگیری لغت تخصصی موثر دانسته و آنرا پیشنهاد میکند.