هدف از این تحقیق تعیین میزان ارتباط سرمایه ی فرهنگی والدین و رشد شناختی دانش آموزان در شرایط اجتماعی مختلف بود. بدین منظور تفاوت های دانش آموزان دبیرستانی در زمینه ی رشد شناختی و همچنین سطوح حیطه ی شناختی مطابق با طبقه بندی بلوم از حوزه ی شناختی ، مد نظر قرار گرفت. برای تعیین رشد شناختی دانش آموزان بر اساس طبقه بندی بلوم، سوالات چهار گزینه ای از یک متن کوتاه انگلیسی طراحی شد. طبق یافته های تحقیق، بین دو گروه دانش آموزان از سرمایه ی فرهنگی بالا و پایین تفاوت معناداری در رشد شناختی وجود داشت. همچنین این دو گروه دانش آموزان در سطوح حیطه ی شناختی نیز تفاوت معناداری با یکدیگر داشتند، البته به استثنای سطح دوم یعنی فهمیدن (درک مطلب). طبق نتایج تحقیق دانش آموزان در این سطح تفاوت معناداری نداشتند. به علاوه، این دو گروه از نظر سرمایه ی زبانی (مهارت های گفتاری) نیز به طور معناداری متفاوت بودند.