بطور کلی می توان گفت که تعارض کار- خانواده برای افراد و سازمان ها اهمیت دارد زیرا برای افراد منبع استرس است و پیامدهایی همچون افت عملکرد در انجام وظایف نقش والدینی و همسری و بدخلقی را به دنبال دارد و برای سازمان ها باعث کاهش بهره وری، افزایش کناره گیری فرد از کار و افزایش تاخیر و غیبت کارکنان از کار می شود که سبک زندگی افراد نیز بر شیوه برخورد با این تعارض تاثیر گذار است. با توجه به این مطالب و اهمیت تعارض کار- خانواده، به نظر رسید که تحقیقی در زمینه آموزش مولفه های سبک زندگی و کاهش تعارض کار- خانواده در جهت ارتقا سطح کیفی زندگی کاری و خانوادگی ضرورت دارد. فرضیه ها: 1- آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش تعارض کار- خانواده پرستاران زن بیمارستان شهید بهشتی کاشان موثر است. 2- آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش تداخل نقش کاری با خانواده موثر است. 3- آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش اضافه بار نقش کاری موثر است. سبک زندگی مجموعه عقاید، طرح ها، نمونه های عادتی رفتار، هوی و هوس ها، هدف های بلند مدت، تثبیت شرایط اجتماعی و یا شخصی است که برای تامین امنیت خاطر فرد لازم است. سبک زندگی فرضیاتی است که در آن نحوه تفکر، احساسات، ادراکات، رویاها و... مطرح هستند. سبک زندگی نوع خاص واکنش فرد در برابر موانع و مشکلات زندگی است(شفیع آبادی، 1386). تعارض کار- خانواده زمانی تجربه می شود که فشاری با هر یک از نقش ها که بایکدیگر ناشازگار هستند، همراه می شود بطوریکه مشارکت در یک نقش مانع از مشارکت فعال در نقشی دیگر می شود(استیوا، 2007). اضافه بار نقش کاری: منظور از اضافه بار نقش کمی، تحمیل وظایف کاری زیاد بر فرد است. اضافه بار نقش کیفی به معنی آن است که کار بسیار دشوار بوده و فراتر از کفایت فنی و ذهنی فرد است(گریوکس و مارکس،2000). تداخل نقش کاری: تعارضات زمانی متفاوت و ناسازگاری است که فرد را هم با مسئولیت های کاری و هم با مسئولیت های خانوادگی درگیر می کند (گریوکس و مارکس،2000). این پژوهش یک مداخله آموزشی است و پیرو طرحی از نوع طرح های نیمه آزمایشی است. جامعه آماری شامل پرستاران زن در بیمارستان شهید بهشتی شهرستان کاشان است که در سال 1389 در این بیمارستان مشغول به فعالیت بوده اند که تعداد کل آنها 290 نفر است. نمونه، شامل 30 نفر از پرستاران زن در بیمارستان بهشتی کاشان است که به روش نمونه گیری تصادفی ساده در گروه های آزمایشی(n=15) و کنترل(n=15) گمارده شدند. فرضیه اول: آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش تعارض کار- خانواده در پرستاران زن بیمارستان شهید بهشتی کاشان موثر است. فرضیه دوم:آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش تداخل نقش کاری با خانواده موثر است. فرضیه سوم: آموزش مولفه های سبک زندگی بر کاهش اضافه بار نقش کاری موثر است.

در نتیجه پیشرفتهای عظیم و گسترده در حیطه آموزش و یادگیری زبان، فعالیتهای آموزشی غالباً در معرض تحولاتی عظیم قرار می گیرند. در این راستا فعالیتهای زبان تغییر یافته و نقش یادگیرنده و معلم مورد بازبینی قرار گرفته است. مکتب سازنده گرایی یکی از پیشرفتهای اخیر در حوزه آموزش و یادگیری مخصوصاً آموزش و یادگیری زبان محسوب می شود. این مکتب یکی از مرجع های اصلی در آموزش محسوب می شود، اگر چه استنباط های متعددی از آن صورت گرفته است که از آن جمله می توان به تئوری یادگیری، دیدگاه فلسفی در زمینه دانش بشری و رویکرد پژوهش اجتماعی اشاره کرد. این مکتب ابعاد مختلف آموزش را تحت الشعاع قرار داده است که عبارتند از: نقش دانشجویان و معلمان در کلاس، فعالیتعای یادگیری و استراتژیهای ارزیابی. این پژوهش در صدد است تا به بررسی میزان اجرای شاخص های کلاس های سازنده گرا در واحد اصول و روش تدریس زبان انگلیسی در مقطع کارشناسی واحد ادبیات زبان انگلیسی دانشگاه سراسری قم بپردازد. به این منظور 150 نفر از دانشجویان کارشناسی واحد ادبیات زبان انگلیسی این دانشگاه گزینش شده اند. روش گردآوری اطلاعات در این پژوهش، ارائه پرسشنامه شاخصهای کلاسهای سازنده گرا به این دانشجویان بوده است. نتایج داده های بدست آمده از پرسشنامه مذکور حاکی از آن است که بر طبق دیدگاه اکثریت این دانشجویان، شاخص های کلاس های سازنده گرا در واحد اصول و روش تدریس زبان انگلیسی این دانشگاه در اغلب اوقات اجرا می شود. نهایتاً محقق به این نتیجه گیری نیز دست یافت که اکثریت دانشجویان فوق الذکر نسبت به یادگیری و آموزش زبان دیدگاه انسان گرا دارند. کلمات کلیدی: مکتب سازنده گرایی، شاخص های سازنده گرایی، شاخص های کلاس های سازنده گرا، رویکرد سازنده گرا، یادگیری و آموزش در چهارچوب مفاهیم سازنده گرا.