امروزه در موقعیت های آموزشی، از رسانه های گوناگونی استفاده می شود. تصاویر از جمله رسانه های آموزشی هستند که امکانات قابل توجهی را برای دست اندرکاران آموزش فراهم می آورند. اثر بخشی این رسانه، مستلزم آشنایی با قابلیت ها، روش های کاربرد و اصول طراحی آن است. در این پژوهش کوشش شد تا به بررسی تصویرسازی علمی- آموزشی در کتاب های درسی به صورت عام و استفاده از تصویرسازی در آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان به صورت خاص پرداخته شود. در ادامه تعداد 10 آزمون تصویری از انواع آزمون های آموزش زبان به لحاظ میزان کاربرد تصاویر، لحن و بیان مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج به دست آمده اینکه، آزمون لغت، شنیدن و نوشتن بالاترین قابلیت را برای تصویرسازی دارا می باشند و به لحاظ لحن و بیان تصویری، هر کدام شیوه ی خاص خودشان را دارند. لازم به ذکر است که شرایط سنی زبان آموزان نیز در نوع و ساختار تصویرسازی تأثیرگذار می باشد.