رفتار و احساسات و نگرش دبیران بصورت مستقیم و غیر مستقیم سازنده شخصیت دانش آموزان است. خصوصاً دبیران ورزش بخاطر ماهیت درس تربیت بدنی رابطه صمیمانه تری با دانش آموزان دارند ، لذا شناخت برخی از مقوله های مهم شخصیتی از جمله تعارض نقش، عزت نفس و نشاط در میان این قشر فرهیخته جامعه ضروری می باشد. به همین دلیل این تحقیق قصد داشت رابطه تعارض و سطوح عزت نفس با میزان نشاط در معلمین ورزش شهرستان ساری را شناسایی و بررسی نماید. روش مورد استفاده در این تحقیق توصیفی- پیمایشی است که گردآوری داده های آن به روش توزیع میدانی انجام شده است. جامعه ی آماری و نمونه تحقیق، دبیران ورزش شهرستان ساری به تعداد 160 نفربودند.ابزارگردآوری اطلاعات، ترکیب سه پرسشنامه ی استاندارد عزت نفس روزنبرگ و مدیریت تعارض و نشاط آکسفورد بود که پس از تعیین اعتبار محتوایی و روایی در بین دبیران ورزش توزیع شد. یافته های حاصل از تحقیق با استفاده از آزمون های اسپیرمن ، پیرسون، رتبه ای فریدمن و آزمون کروسکال والیس استخراج شد. یافته های پژوهش نشان می دهد باتوجه به ضریب همبستگی 512/0 و سطح معناداری 0001/0 بین درک راهبردهای مدیریت تعارض با نشاط ،ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین، باتوجه به ضریب همبستگی 247/0 و سطح معناداری 002/0 بین عزت نفس با نشاط رابطه وجود دارد، ولی باتوجه به ضریب همبستگی 118/0 و و سطح معناداری 149/0 بین عزت نفس با درک راهبردهای مدیریت تعارض رابطه ای وجود ندارد. با توجه به همبستگی بین این عوامل سه گانه، از آنجا که انواع فعالیتهای ورزشی با افزایش سطح نشاط افراد قرین هستند، به نظر می رسد با توسعه زمینه این گونه فعالیتها در بین دبیران، بتوان سطح نشاط و عزت نفس آنها را ارتقاء داد. همچنین ، به نظر می رسد اجرای برنامه های آموزشی برای توانمندسازی دبیران در استفاده از راهبرد های تعارض، در این گروه از دبیران مفید باشد.