پژوهش حاضر به منظوربررسی مقایسه ای نظام های آموزشی ایران وهلندبه روش تحلیلی،استنباطی ازمنابع کتابخانه ای انجام گرفته که در آن با جستجودرمنابع مختلف، به بررسی موضوع پرداخته است ، ازآنجاکه داشتن نظام آموزشی پویابه شرط مقایسه ی نظام هابایکدیگراست،. به بررسی دونظام آموزشی ،ایران و هلند به عنوان اصلی مهم توجه گردیده است. ودرآن به دنبال عوامل مقایسه ا ی تشابهات وتفاوت ها،در ساختار،اهداف، محتواوروش های آموزشی دو نظام سعی بسیارشده. یکی ازدلایل انتخاب کشورهلندوایران،یادگیری سیستم آموزشی با روش همکاری برون مرزی بوده که سبب ارتقاء یک ناحیه آموزشی عالی باز در اروپاشده.دراین راستا،چهار سوال اساسی مطرح می شود که درپاسخ به سوالات، یافته های پژوهشی ذیل بدست آمد، و شامل تفاوت ساختارنظام آموزشی هلنداست،که به نکات اقلیمی واجتماعی توجه دارد،درحالی که ایران به تفاوت های اقلیمی واجتماعی توجه ندارد.وشباهت موجوددرساختاردوره های تحصیلی رسمی وعمومی ،ابتدایی ،متوسطه وپیش دبستانی وآموزش فنی حرفه ای دوکشورمی باشد.ازنظراهداف ،ایران به حیطه ی اعتقادی و هلند به حیطه اقتصادی توجه دارند، هم چنین درشباهت هابه شکوفاکردن استعدادها ومهارت آموزی کودکان هردوجامعه اهمیت می دهند.درباب محتوای آموزشی کشورایران با دوره ابتدایی 8 ماده درسی وهلندبادوره ابتدایی 7 ماده درسی تفاوت دارند.اما دوکشوردررشدعاطفی وخلاقیت کودکان شباهت دارند .ازسوی دیگر روشهای آموزشی می باشندکه ایران وهلندشیوه های آموزش الکترونیکی وپرسش وپاسخ وتوصیفی را درمدارس اجرا می کنند.درحالی که روش های اموزشی به شیوه ی مونتسوری،پستالوزی ودالتون واین فقط درهلنداجرا می شودکه باایران تفاوت دارد،دراختصار یافته هابه نتیجه کلی متمرکز وغیرمتمرکز بودن دوسیستم آموزشی کشورایران وهلندوهماهنگ بودن اهداف آنهابامحتوای آموزشی شان است ،که در موفقیت یا کارآمدی هرکدام موثرخواهد بود. کلیدواژه ها:نظام آموزشی،مطالعه تطبیقی،ساختار،اهداف،محتوا،روش