آنچه پیش رو دارید پژوهشی است که به ارزش یابی برنامه درسی اجرا شده و کسب شده فیزیک دوره پیش دانشگاهی در شهر تهران می پردازد. جامعه آماری این تحقیق معلمان فیزیکی بودند که در سال تحصیلی 89-88 در شهر تهران مشغول به تدریس بودند و همچنین دانش آموزانی که در کلاس آنها مشغول به تحصیل و یادگیری بودند. این پژوهش بنا بر ماهیت موضوع پژوهش، هدف ها و سوال ها از نوع مطالعات برآوردی و ارزشیابی است و از نظر اجرایی در زمره پژوهش های زمینه یابی قرار دارد. به منظور انتخاب نمونه مورد نظر در این تحقیق از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای استفاده شده است. به طور تصادفی پنج منطقه و از هر منطقه دو مرکز پیش دانشگاهی و از هر مرکز پیش دانشگاهی یک کلاس انتخاب شده است. ابزار گرددآوری داده ها شامل پرسشنامه نظرسنجی محقق ساخته، آزمون پیشرفت تحصیلی و آزمون نگرش-سنج بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی (فراوانی، درصدها، میانگین و انحراف معیار) و روش های آماری استنباطی (t تک گروهی و خی دو) استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد: - اکثر معلمان، تا حدودی با اهداف برنامه درسی فیزیک آشنایی دارند. - اکثر معلمان، تا حدودی راهبردهای تدریس برنامه درسی را براساس راهنمای برنامه درسی در کلاس درس به کار می گیرند. - روش های ارزشیابی معلمان از یادگیری دانش آموزان در حد کمی با رویکرد های پیش بینی شده در برنامه درسی فیزیک تناسب دارند. - اهداف دانشی برنامه درسی تحقق نیافته اما اهداف نگرشی برنامه درسی تحقق یافته است. کلید واژه: برنامه درسی، برنامه ریزی درسی، برنامه قصدشده، برنامه درسی اجرا شده، برنامه درسی کسب شده، ارزشیابی برنامه درسی