اخلاق و تربیت اخلاقی یکی از ارکان اساسی فرهنگ بشری را تشکیل می دهد و به همین سبب، آسیب شناسی تربیت اخلاقی در نظام آموزشی یکی از مسائل مهم و حائز اهمیت می باشد. در این پژوهش، مجموعه پدیده هایی که بر روند تربیت اخلاقی در سه بعد شناختی، عاطفی و عملی تاثیر گذار هستند، مورد بررسی قرار گرفته است. تحقیق حاضر به بررسی آسیب شناسی تربیت اخلاقی در نظام آموزشی پرداخته است. این تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بوده است. جامعه آماری این تحقیق را معلمان دوره متوسطه شهرستان بابل تشکیل می دهند. برای انتخاب نمونه دربخش کمی تحقیق، از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و برای نمونه گیری در بخش کیفی، از نمونه گیری هدفمند از نوع موارد عادی بهره گرفته شد. جهت جمع آوری اطلاعات از ابزارهای پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شده است. جهت سنجش اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که برابر با 89% برآورد شده است. تجزیه و تحلیل داده ها، در بخش آمار توصیفی، شامل؛ جداول فراوانی، درصد فراوانی و نمودار ستونی و دربخش آمار استنباطی شامل؛ آزمونt یک نمونه ای و ضریب همبستگی بوده است. نتایج تحقیق نشان می-دهد که در سه بعد اصلی تربیت اخلاقی بعد شناختی بالاترین میانگین و بعد عاطفی- احساسی کمترین میانگین را به خود اختصاص داده است، به طور کلی نگرش معلمان در زمینه تربیت اخلاقی در نظام آموزشی مثبت است. همچنین مولفه های پرورش عقلانیت و پرورش دگر خواهی سطح معنی داری آن کمتر از 05/0 بوده است، بدین معنی که نظام آموزشی از دیدگاه معلمان در پرورش عقلانیت و پرورش دگرخواهی عملکرد ضعیفی دارد.