در سالهای اخیر علاقه ی فزاینده ای به کاربرد آموزش مبتنی بر محتوا در محیط هایی که انگلیسی به عنوان زبان خارجی صحبت می شود به وجود آمده است. این مطالعه به منظور بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر محتوا بر پیشرفت دانش زبان عمومی فراگیران در ایران طراحی گردید. برای این منظور، بر اساس یک پیش آزمون ?? دانش آموز پسر از دو مدرسه راهنمایی غیر انتفاعی در استان کرمانشاه انتخاب شدند و سپس به دو گروه آزمایش وشاهد تقسیم شدند. بعد از ارائه مطالب، به منظوربررسی عملکرد دو گروه، یک پس آزمون اجرا گردید. نتایج نشان داد که دانش زبان عمومی هر دو گروه در پایان ارتقا یافته بود. ولی دانش آموزان گروه آزمایش عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزان گروه شاهد داشتند. به عبارت دیگر دانش آموزانی که آموزش مبتنی بر محتوا را دریافت کردند پیشرفت قابل ملاحظه ای نسبت به آنانی که چنین آموزشی را دریافت نکردند, داشتند. این مطالعه همچنین به بررسی نگرش دانش آموزان و معلمان نسبت به کاربرد آموزش مبتنی بر محتوا در ایران پرداخت. برای این منظور ??? دانش آموز پسر و ?? معلم بطور تصادفی برای این بخش از مطالعه انتخاب شدند. به منظور جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه بوسیله محقق طراحی و بین دانش آموزان و معلمان توزیع شد. نتایج نشان داد که نه تنها دانش آموزان و معلمان، انگلیسی را برای آینده دانش آموزان با ارزش دانستند، بلکه هر دو موافق کاربرد آن به عنوان وسیله آموزش دروسی مانند علوم، ریاضی و کامپیوتر بودند. هر چند آنان در مورد کاربرد زبان فارسی به عنوان وسیله آموزش این دروس باهم اختلاف نظر داشتند، ولی هر دو کاربرد همزمان انگلیسی و فارسی را برای ارائه این دروس مناسب دانستند و معتقد بودند که کاربرد همزمان این دو باعث ارتقا یادگیری دانش آموزان می شود.