چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه حافظه کاری و آگاهی واج شناختی با عملکرد املای دانش آموزان پایه اول دبستان است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه اول دبستان در سال تحصیلی 90-1389 است که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. پس از آن ظرفیت حافظه کاری با استفاده از آزمون کورندلدی و آگاهی واج شناختی با استفاده از آزمون آگاهی واج شناختی سلیمانی و دستجردی سنجیده شد. نمره املا نیز از طریق آزمون املا محقق ساخته بدست آمد. سپس با استفاده از نرم افزار spss، روش های آماری توصیفی و استنباطی ضریب همبستگی پیرسون، اطلاعات مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های بدست آمده نشان داد: بین حافظه کاری، آگاهی واج شناختی رابطه معناداری وجود دارد، بین حافظه کاری، عملکرد املا رابطه معناداری وجود دارد. بین هر سه مولفه آگاهی واج شناختی (آگاهی واجی، آگاهی درون هجایی و آگاهی هجایی) و عملکرد املا رابطه معناداری وجود دارد. بنابراین می توان نتیجه گرفت که بین حافظه کاری و آگاهی واج شناختی با عملکرد املای دانش آموزان پایه اول دبستان رابطه وجود دارد. کلیدواژه ها: حافظه کاری، آگاهی واج شناختی، املا.