هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی نرم افزار ترمیمی خواندن بر بهبود مشکلات خواندن دانش آموزان پسر نارساخوان پایه سوم دبستان بوده است.بدین منظور از میان مراکز اختلالات یادگیری استان و شهرستان های تهران،از مرکز اختلالات یادگیری شهرستان ری، 20 دانش آموز از طریق روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب و پس از همتاسازی به دو گروه آزمایش و کنترل (در هر گروه 10 نفر) تقسیم شدند.از چک لیست ارزیابی خواندن در سه فرم موازی محقق ساخته برای ارزیابی توانایی های خواندن به عنوان پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. گروه آزمایش به مدت 10جلسه تحت آموزش خواندن از طریق نرم افزار ترمیمی خواندن و گروه کنترل تحت آموزش های رایج درمان نارساخوانی در مرکز اختلالات یادگیری قرار گرفتند.پس از پایان دوره آموزش چک لیست ارزیابی خواندن به عنوان پس آزمون برای دو گروه اجرا شد.به منظور بررسی میزان پایداری آموزش پس آزمون دوم برای دو گروه اجرا شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر نشان داد، بین نمرات خطاهای خواندن ،زمان خواندن و درک مطلب بین دو گروه تفاوت وجود داشت.بنابراین می توان نتیجه گرفت که نرم افزار ترمیمی خواندن بر بهبود مشکلات خواندن دانش آموزان پسر نارساخوان پایه سوم دبستان موثر بوده است.