هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی عوامل موثر بر عملکرد ریاضیات دانش آموزان پایه سوم راهنمایی در تیمز 2007 است. تیمز نخستین مطالعه انجام شده از یک مجموعه مطالعه است که با هدف بررسی روند تغییرات آموزشی در مقیاس جهانی توسط انجمن بین المللی ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی تدوین شده و به اجرا در می آید. روش تحلیل چند سطحی به منظور شناسایی متغیرهای پیش بینی کننده عملکرد ریاضیات در نمونه دانش آموزان ایرانی مورد استفاده قرار گرفته است. نمونه مورد مطالعه شامل 3981 دانش آموز، 208 معلم و 208 مدرسه است. در مطالعه حاضر داده های جمع آوری شده توسط مرکز ملی تیمز و پرلز مورد استفاده قرار گرفت. ابزار جمع آوری داده ها در تمیز 2007 شامل پرسشنامه دانش آموز، پرسشنامه معلم و پرسشنامه مدرسه است. روایی و اعتبار آزمون از سوی انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (iea) مورد تأیید قرار گرفته است. داده ها در دو سطح دانش آموز و مدرسه مورد تحلیل قرار گرفت. در سطح دانش آموز متغیرهای خودپنداره ریاضیات، نگرش به ریاضیات و عملکرد ریاضیات به عنوان متغیر پیامد؛ و متغیرهای میزان مشکلات انضباطی در مدارس، کیفیت ویژگی های فیزیکی مدارس، کیفیت مواد کمک آموزشی مدارس و تجربه تدریس معلمان ریاضی در سطح مدرسه مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد در سطح دانش آموز متغیرهای خودپنداره ریاضیات و نگرش به ریاضیات، عملکرد ریاضیات را به نحو معناداری تحت تأثیر قرار می دهند؛ و در سطح مدرسه نیز متغیرهای کیفیت ویژگی های فیزیکی مدرسه، کیفیت مواد کمک آموزشی ریاضیات و تجربه تدریس معلمان اثر معناداری بر عملکرد ریاضیات دانش آموزان ایرانی در تیمز دارند. از بین عوامل مورد بررسی متغیر میزان مشکلات انضباطی مدرسه فاقد اثر معنادار بر عملکرد ریاضیات دانش آموزان در تیمز است.