هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی مدیریت کلاس معلمان با خودکارآمدی دانش آموزان بوده است. روش پژوهش نیز از نوع توصیفی-همبستگی است. که برای نیل به این هدف از میان معلمان ناحیه 2 شهرستان همدان که تعداد آنان 132 نفر بودند، 88 نفر و از میان دانش آموزان معلمان انتخاب شده در هر کلاس چهار نفر به عنوان نمونه ی پژوهشی انتخاب شدند. مدیریت کلاس با پرسشنامه الوانی (1386) ارزیابی شد و خودکارآمدی دانش آموزان نیز با پرسشنامه خودکارآمدی ویلر و لد (1982) مورد ارزیابی قرار گرفت. پایایی پرسشنامه ها با استفاده از روش آلفای کرونباخ محاسبه شد، که پایایی پرسشنامه ی مدیریت کلاس 91/0 و پایایی پرسشنامه ی خودکارآمدی کودکان نیز 78/0به دست آمد. پس از تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده مشخص شد که:1) رابطه بین مدیریت کلاس مدرسه محور معلمان و خودکارآمدی دانش آموزان معنادار نیست.2) بین مدیریت کلاس دانش آموزمحور معلمان و خودکارآمدی دانش آموزان رابطه ی معناداری وجود ندارد.3) بین مدیریت کلاس معلمان برحسب زن و مرد تفاوت معناداری وجود ندارد.4) بین خودکارآمدی پسران و دختران تفاوت معنادار وجود ندارد.