چکیده هدف از پژوهش حاضر تعیین میزان برخورداری برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه نظری و نیز دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه از مولفه های تحقیق و پژوهشگری بوده است. در بخش اول این پژوهش از روش توصیفی و تکنیک تحلیل محتوا به منظور تحلیل برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه استفاده شده است.ودر بخش دوم از روش توصیفی پس – رویدادی. جامعه آماری در بخش تحلیل محتوا شامل برنامه درسی علوم پایه دوره متوسطه بوده که برنامه درسی فیزیک و زیست شناسی با روش نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شده اند و در بخش دوم جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه شهر اقلید (1485نفر) بوده اند که با روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و با استفاده از جدول کرجسی و مورگان نمونه ای به حجم 306 نفر انتخاب شده اند.ابزار گردآوری اطلاعات شامل سیاهه های تحلیل محتوا و پرسشنامه تعیین رفتار پژوهشگری بوده است. در بخش تحلیل محتوا از شاخصهای آماری درصد و فراوانی و در بخش دوم از تکنیک های تی تک گروهی و تی مستقل استفاده شده است. ابزارهای استفاده شده هر دو دارای روایی صوری و محتوایی بوده و پایایی پرسشنامه 83 صدم بوده است. یافته های پژوهش در بخش اول نشان می دهد که در مجموع در بخش اهداف میانگین میزان برخورداری از مولفه های تحقیق و پژوهشگری 5/20 درصد، در محتوای کتب درسی 9/5 درصد و در محتوای کتب راهنمای معلم 7/3 درصد برآورد شده است. در بخش دوم نیز میانگین نمرات پژوهشگری دانش آموزان علوم پایه دوره متوسطه و نیز دانش آموزان رشته علوم تجربی بالاتر از میانگین فرضی بوده است. همچنین میانگین نمرات پژوهشگری آزمودنی های پسر بالاتر از میانگین همان نمرات در آزمودنی های دختر بوده است. کلمات کلیدی: تحقیق و پژوهشگری، برنامه درسی فیزیک و زیست شناسی، دوره متوسطه نظری