زمینه و هدف : گسترش فناوری اطلاعاتی ، همراه با ساعتهای صرف شده ی بسیار کنار رایانه ها موجب ابداع زبانی بنام فینگلیش در میان کاربران فارسی زبان شده است که بکارگیری آن سبب ایجادتعارض زبان شناختی واج – فونتیک در افراد می گردد . هدف پژوهش حاضر مطالعه و مقایسه ی اثرات تنیدگی زایی تعارض زبان شناختی واج – فونتیک و محاسبه ذهنی ، بر فعالیت محورهیپوتالاموس هیپوفیز آدرنال(کورتیزول)وفعالیت دستگاه عصبی خودمختار(فشارخون،ضربان قلب) در دانش آموزان دختر دبیرستانی بود . روش بررسی : 30 دانش آموز دختر دبیرستانی از یک دبیرستان در منطقه 5 آموزش و پرورش استان تهران به صورت تصادفی مرحله ای انتخاب شدند . پس از اطمینان از سلامتی جسمی و روانی آنها بر اساس پرونده ی بهداشتی و مصاحبه بالینی و کنترل متغیر های خواب، تغذیه ، دارو و ورزش ، آنها به 2 گروه مساوی تقسیم شدند . در گروه اول تعارض زبان شناختی واج – فونتیک ( خواندن متن فینگلیش )و گروه دوم محاسبه ذهنی ( آزمون pasat ) راانجام دادند . نمونه کورتیزول بزاقی ، فشار خون ، ضربان قلب هر دو گروه در 3 مرحله ، یعنی قبل از آزمون ، بعدازآزمون ومرحله ی پیگیری در ساعات 8 الی 9 صبح اندازه گیری شد .میزان کورتیزول بزاقی در آزمایشگاه با روش الایزا تعیین گردید . یافته ها : نتایج تحلیل واریانس چند متغیری (manova)نشان می دهد که دو تکلیف در تغییر ترکیب متغیر های وابسته ( تفاوت اندازه های بیومارکرهای فشار خون ، ضربان قلب و کورتیزول بزاقی در سه وهله ) تفاوت معنا داری ندارند ( 05/0<p ) .نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرربرای بررسی تغییرات شاخص های فیزیولوژیک(متغیر های وابسته ) درگروه های آزمایشی( غیر از فشار خون دیاستولیک(05/0<p ) در گروه تعارض زبان شناخی واج – فونتیک) ، بیانگر افزایش میزان بیومارکرها پس ازهردومداخله است(05/0p<) نتیجه گیری : تعارض زبان شناختی واج – فونتیک و محاسبه ذهنی به عنوان منابع تنیدگی زا ، کورتیزول بزاقی(نشانگرفعالیت محورhpa) ، فشار خون و ضربان قلب(نشانگرفعالیت دستگاه عصبی خودکار) را در دختران دانش آموز دبیرستانی افزایش می دهند و این افزایش در هر دو گروه آزمایشی یکسان می باشد .