چکیده پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان رابطه بین سواد اطلاعاتی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه علامه طباطبایی، صورت گرفته است. فرضیه پژوهش، مبنی بر وجود رابطه معنا داری بین سواد اطلاعاتی و راهبردهای فراشناختی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی علامه طباطبایی می باشد. این پژوهش از پژوهش های توصیفی است که برای جمع آوری داده ها از روش پیمایشی و دو پرسشنامه به عنوان ابزار سنجش استفاده شده است. پرسشنامه اول، «پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی بر مبنای استاندارد قابلیتهای سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی» و پرسشنامه دوم،«پرسشنامه راهبردهای یادگیری و مطالعه» است. براساس ضریب آلفای بدست آمده برای پرسشنامه سواد اطلاعاتی 0/96 و برای پرسشنامه راهبردهای فراشناختی 0/95 قابلیت اطمینان پرسشنامه ها تایید گردید. روش نمونه گیری این پژوهش، نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بود که از جامعه 1753 دانشجوی این دانشکده، 313 نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شدند. در تجزیه و تحلیل آماری، از آمار توصیفی و استنباطی(ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) در سطح اطمینان 95درصد و خطای 5 درصد کمک گرفته شد. بطور کلی نتایج بدست آمده از این پژوهش، در تایید فرضیه، نشان می دهد که بین سواد اطلاعاتی و راهبردهای فراشناختی رابطه مستقیم و مثبت وجود دارد و 47 درصد از تغییرات موجود در راهبردهای فراشناختی تابع متغیر مستقل یعنی سواد اطلاعاتی می باشد . کلید واژه ها : سواد اطلاعاتی، استاندارد های قابیت سواد اطلاعاتی، راهبردهای فراشناختی