کودکان کم توان ذهنی آموزش پذیر علاوه بر مشکلات حرکتی به مشکلات حسی، درکی و رفتاری مبتلا هستند. و از آن جا که ضعف در مهارت های حرکتی درشت کودکان کم توان ذهنی ناشی از اختلال در یکپارچگی حسی و کنترل ضعیف مراکز عالی عصبی بر فعالیت های حرکتی می باشد لذا به منظور شناخت و رفع مشکلات حرکتی در کودکان کم توان ذهنی پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر تحریک حسی بر مهارت های حرکتی درشت کم توان ذهنی آموزش پذیر مقطع ابتدایی آموزش داده شد. روش تحقیق: پژوهش حاضر از نوع مطالعات آزمایشی است و از طرح پیش ازمون و پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. بدین منظور از دو مدرسه استثنایی 30 نفر انتخاب و به شکل تصادفی در دو گروه 15 نفر گروه کنترل و آزمایش جایگزین شدند. سپس با استفاده از آزمون لینکلن اوزرتسکی مهارت های حرکتی درشت آنان اندازه گیری شد.گروه آزمایش 22 جلسه گروهی تحریکات حسی را در مدت 2 ماه از قرار هر هفته 3 جلسه و هر جلسه 45 دقیقه آموزش گروهی دریافت کردند. و گروه کنترل نیز در روند برنامه عادی مدرسه قرار گرفتند. در نهایت پس از اتمام جلسات درمانی آزمون لینکلن اوزرتسکی برای هر دو گروهآزمایش و کنترل اجرا شد. سپس نتایج در هر دو گروه با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.تجزیه و تحلیل اطلاعات مربوط نمرات گروه آزمایش در پس آزمون در مهارت پریدن، هماهنگی دست و پا، تعادل و گرفتن و پرتاب کردن در مقایسه با گروه کنترل با اختلاف معنا داری بیشتر شده است.