چکیده هدف از اجرای این پژوهش، بررسی رابطه ی اثر بخشی آموزش رسم آرایش الکترونی عناصربا دو روش سنتی(انتقالی) وروش پیشنهادی (الگوی اوربیتالی- نمادی) در شیمی دوره ی متوسطه و بررسی اثر بخشی این روش بر نگرش دانش آموزان است. جامعه ی آماری این تحقیق شامل دانش آموزان پسر رشته های تجربی و ریاضی شهر مهاباد در مقطع سال دوم در سال تحصیلی90- 1389 با تعداد 1107نفر می باشد در این پژوهش که با روش شبه آزمایشی صورت گرفت، از نمونه ی در دسترس استفاده شد این نمونه شامل 40دانش آموز بود که پس از همتاسازی،به صورت تصادفی به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند و روش پیشنهادی و انتقالی ( سنتی) بر آنها اعمال گردید. طرح این تحقیق، از نوع شبه تجربی بود، برای گرد آوری داده ها، از آزمون یادگیری و پرسش نامه ی نگرش سنج استفاده شد که پس از تأ یید روایی و پایایی در دو نوبت، قبل و بعد از اجرای عمل آزمایشی به مرحله ی اجرا در آمد و داده ها جمع آوری گردید به منظور تحلیل داده های آزمون، از آمار توصیفی و هم چنین برای مقایسه ی میانگین گروه ها از آزمون های t استفاده گردید. انجام این تحقیق نتایج زیر را به دنبال داشته است : بین روش پیشنهادی و انتقالی(مستقیم) در افزایش یادگیری دانش آموزان در سطوح شناختی و فراشناختی تفاوت معناداری وجود دارد. هم چنین تفاوت بین میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون نگرش در گروه آزمایشی معنادار می باشد به بیان دیگر، روش پیشنهادی در افزایش یادگیری و نگرش دانش آموزان سال دوم در مبحث رسم آرایش الکترونی در درس شیمی موثر بوده است.