هدف از این تحقیق بررسی تاثیر آموزش ریشه شناسی بر یادگیری لغت زبان آموزان سطح متوسط به-بالای ایرانی و رابطه ی بین جنسیت و استراتژی مذکور بود. برای انجام این تحقیق شصت نفر زبان آموز زن و مرد در رده سنی 20- 28 بر اساس نمره ی آزمون تافل انتخاب شدند. این افراد به دو گروه مساوی آزمایش و شاهد تقسیم شدند. قبل از تدریس استراتژی ریشه شناسی، یک پیش آزمون لغت از هر دو گروه گرفته شد تا از یکسان بودن توانایی آنها در لغت اطمینان حاصل شود. سپس استراتژی ریشه شناسی تنها به گروه آزمایش آموزش داده شد. گروه کنترل برنامه آموزشی خود را دنبال کرد. در پایان از هردو گروه یک پس آزمون گرفته شد. نمرات به دست آمده از این آزمون به کمک t-test مورد بررسی قرار گرفت که نتیجه ی آن نشان داد زبان آموزان گروه آزمایش عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل در پس آزمون داشتند ، به عبارت دیگر نتایج این تحقیق نشان داد که آموزش ریشه شناسی در گروه آزمون باعث تقویت یادگیری لغت فراگیران شد. همچنین نتایج حاصل از تحلیل آماری فرضیه ی ی دوم نشان داد که شرکت کنندگان مرد عملکرد بهتری نسبت شرکت کنندگان زن داشتند.