هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی رابطه مهارتهای تفکر انتقادی با روابط انسانی در مدیران دوره های ابتدایی ، راهنمایی و دبیرستان شهرستان شفت می باشد . جستار حاضر تلاشی است برای پاسخ به سوالات زیر:1)- مدیران سه مقطع تحصیلی از چه میزان مهارت تفکر انتقادی و روابط انسانی برخوردار هستند.2)- آیا رابطه ای بین مهارت تفکر انتقادی مدیران و روابط انسانی شان وجود دارد؟ 3)- آیا میزان مهارت تفکرانتقادی مدیران وروابط انسانی مدیران در مقاطع مختلف رابطه معناداری با یکدیگر دارند؟ 4)- آیا بین میزان مهارت تفکر انتقادی وروابط انسانی مدیران مرد و زن تفاوت وجود دارد؟ از 103 مدیر در شهرستان شفت خواسته شد تا به دو پرسشنامه تفکرانتقادی کالیفرنیای (ب) و پرسشنامه روابط انسانی محقق ساخته پاسخ دهند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی و استنباطی استفاده گردید. یافته های پژوهش : 1)- شاخصهای تفکرانتقادی عبارتنداز : ارزشیابی9/2 ، تحلیل انتقادی7/2، استقرایی 26/1، قیاسی2/1 و استنباط1 2)- شاخصهای نه گانه روابط انسانی عبارتنداز : دوست داشتن دیگران 3/22، تـوان بـرقـراری ارتباط 04/22 ، توجه به تفاوت های فردی7/21 ، گوش دادن 7/20، مشکل شناسی6/19، شناختن شخصیت معلمان6/18، منطق و بـلـوغ5/18، درک مـوقـعـیـت معلمان 30/ 18و درک نیازها 47/17 3)- رابطه معناداری بین تفکرانتقادی و روابط انسانی مدیران سه دوره آنها وجود ندارد. 4)- بین میانگین تـفـکـرانتقادی مـدیـران مقاطع تـفـاوت معناداری وجـود نـدارد. 5)- بین مهارت استنباط تفکرانتقادی با شاخص درک نیازها روابط انسانی مدیران رابطه وجود دارد.6)- بین مهارت استقرایی تفکرانتقادی با شاخص گوش دادن روابط انسانی مدیران رابطه وجود دارد. 7)- بین مهارت قیاسی تفکرانتقادی با شاخص منطق و بلوغ روابط انسانی مدیران رابطه وجوددارد. 8)- بیشترین میانگین مهارت تفکرانتقادی و روابط انسانی را مدیران دبیرستان دارند. 9)- هیچ تفاوتی بین میانگین تفکرانتقادی وروابط انسانی درمدیران زن و مرد مدارس وجود ندارد .