هدف پژوهش حاضر مقایسه دانش آموزان دختر دبیرستانی دارای هویت های مختلف از لحاظ عملکرد خانواده و دلبستگی در شهر دزفول می باشد. نمونه ای به تعداد 450 نفر، با روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای، انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای مورد مطالعه از پرسشنامه عملکرد خانواده، پرسشنامه دلبستگی به پدر، مادر و همسال و پرسشنامه گسترش یافته حالت های هویت من و برای تحلیل داده ها از روش مانووا استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین عملکرد خانواده دانش آموزان دارای هویت های مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد. دانش آموزان دارای هویت دست یافته، از لحاظ عملکرد خانواده، از دانش آموزان دارای هویت تعلیق یافته و هویت سردرگم به طور معنی داری بالاتر بودند، دانش آموزان دارای هویت دست یافته و هویت پیش رس، از لحاظ عملکرد خانواده، با هم تفاوتی نداشتند. مقایسه میانگین نمره-های دلبستگی به پدر نشان داد که دانش آموزان دارای هویت دست یافته، از لحاظ دلبستگی به پدر، از دانش آموزان دارای هویت تعلیق یافته و هویت سردرگم به طور معنی داری بالاتر بودند، اما دانش آموزان دارای هویت دست یافته با دانش آموزان دارای هویت پیش رس؛ و دانش آموزان دارای هویت تعلیق یافته با دانش آموزان دارای هویت پیش رس تفاوت معنی داری نداشتند. مقایسه میانگین نمره های دلبستگی به مادر نشان داد که دانش آموزان دارای هویت دست یافته، از لحاظ دلبستگی به مادر، از دانش آموزان دارای هویت تعلیق یافته و هویت سردرگم به طور معنی داری بالاتر بودند، ولی دانش آموزان دارای هویت دست یافته و دانش آموزان دارای هویت پیش رس با هم تفاوت معنی داری نداشتند. در نهایت، مقایسه میانگین نمره های دلبستگی به همسال نشان داد که دانش آموزان دارای هویت دست یافَته از دانش آموزان دارای هویت پیش رس به طور معنی داری کمتر و از دانش آموزان دارای هویت تعلیق یافته به َطور معنی داری بالاتر بودند، ولی سایر مقایسه های زوجی معنی دار نبودند.