امروزه یادگیری مهارتهای زبانی ازطریق راهبرد های مورد استفاده زبان آموزان مورد توجه قرار گرفته است. تاکنون تحقیقات متعددی در این زمینه انجام شده است، اما هیچکدام بطور خاص نقش انگیزش را در توانایی استفاده از راهبرد های خود-تعدیلی دریادگیری لغات را مورد بررسی قرار نداده اند. در این تحقیق، تعداد 252 زبان آموز دختر و پسر "کانون زبان ایران" شهر اهواز از سه سطح مختلف (مبتدی، متوسط، و پیشرفته) شرکت داشتند. نتایج این تحقیق نشان داد که دخترها در دو گروه متوسط و پیشرفته بدلیل ارضاء نیازهای شخصی در جامعه کنونی و لذت بردن صرف از یادگیری زبان عموماٌ از انگیزش درونی جهت خود-تعدیلی در یادگیری لغات استفاده میکنند. برخلاف نتایج بدست آمده در گروه دختران، پسران در دو گروه متوسط و پیشرفته بدلیل پیدا کردن موقعیت مناسب کار در آینده بیشتر اوقات از انگیزش برونی جهت خود-تعدیلی استفاده مینمایند. حال آنکه در گروه مبتدی، هم دختران و هم پسران از هر دو نوع انگیزش استفاده نمودند، که نشانگر اوج انگیزش در این مقطع خاص میباشد. امید میرود این تحقیق، قدمی به جلو جهت آشنایی بیشتر با نقاط ضعف دانش آموزان در استفاده از راهبرد های خود-تعدیلی باشد. درنهایت، با استناد به نتایج بدست آمده، راهکارهای مناسبی جهت ارتقاء سطح خود-تعدیلی فراگیران زبان انگلیسی در رویارویی با مشکلات مختلف یادگیری واژگان ارائه شده است.