در این مطالعه، رابطه بین خودکارآمدی و موفقیت حرفه ای و همچنین رابطه بین رضایت شغلی و موفقیت حرفه ای در بین معلمان زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت. علاوه بر این تاثیرجنسیت، سن، و سابقه تدریس آن ها در موفقیت حرفه ای نیز بررسی شد. شرکت کنندکان در این مطالعه چهل و دو نفر از معلمان زبان انگلیسی (17 مرد، 25 زن) بودند که در سال تحصیلی 90-89 در دبیرستان های شهرکرمان مشغول به تدریس بودند; این معلمان بین سنین 25 تا 49 سال و دارای سابقه تدریس 2 تا 29 سال بودند. برای ارزیابی موفقیت حرفه ای معلمان، 865 نفر از دانش آموزان آن ها نیز در این تحقیق حضور داشتند. سه نوع پرسشنامه در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفت: پرسشنامه باور های خودکار آمدی (شانن-موران و هوی، 2001)،پرسشنامه رضایت شغلی (اسپکتور، 1999)، و پرسشنامه ارزیابی مدرسان زبان انگلیسی (معافیان و پیشقدم، 2009). نتایج این مطالعه نشان داد که بین خود کار آمدی و موفقیت حرفه ای و همچنین بین رضایت شغلی و موفقیت حرفه ای رابطه معنی داری وجود دارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین معلمان زبان انگلیسی با جنسیت، گروه های سنی، و سابقه تدریس مختلف از نظر موفقیت حرفه ای تفاوت معنی داری وجود ندارد.