آموزش محیط زیست در میان اولویت های برنامه ریزی آموزشی در کشور ما فاقد جایگاه مناسب است.گزارش برنامه جامع آموزش همگانی محیط زیست کشور (1385) یکی از مهم ترین چالشهایی پیش روی محیط زیست در بخش آموزش رسمی را عدم توجه به آموزشهای زیست محیطی معلمان مدارس ذکر می نماید لذا پژوهش حاضردر پاسخ به نیاز موجود ،اقدام به نیازسنجی اولویت های آموزشی زیست محیطی دبیران مقطع متوسطه نموده است . این تحقیق از نوع کاربردی و از روش توصیفی با رویکرد پیمایشی صورت گرفت. جامه آماری مورد بررسی در تحقیق کلیه دبیران شیمی و زیست شناسی شاغل در نواحی هفتگانه آموزش و پرورش شهر مشهد در سال تحصیلی 90-89 می باشدو برای تعیین حجم نمونه از روش منطقه ای – خوشه ای استفاده گردید که در مجموع تعداد 79 دبیر شیمی و 77 دبیر زیست شناسی سه ناحیه 1و3و 6 آموزش و پرورش شهر مشهد را شامل می شود،.ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته با سوالات بسته پاسخ با طیف لیکرتی ، شامل 42 سوال در چهار مقوله مختلف بوده و جهت سنجش روایی پرسشنامه از روایی صوری و داوری تخصصی و به منظور سنجش پایایی از روش پیش آزمون ، پایایی پرسشنامه با ضریب آلفای 869/0 بدست آمد . اطلاعات بدست آمده به کمک شاخصهای آمار توصیفی نظیر فراوانی ،میانگین وانحراف معیار مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان می دهد که اولویت های اصلی نیازهای آموزشی هر دوگروه دبیران زیست و شیمی به ترتیب ، 1-پرداختن به تجربیات ، الگوها و روشهای آموزش محیط زیست ، 2- مسائل و مشکلات زیست محیطی 3- دانش پایه زیست محیطی می باشد و نیازهای آموزشی دبیران شیمی منطبق بر محتوای زیست محیطی کتاب شیمی است در حالی که نیازهای آموزشی دبیران زیست فراتر از از کتاب بوده و موضوعاتی را که در کتاب حضور کم رنگی داشته و یا حضور ندارند ،را شامل می شود. و در بخش نگرش سنجی مشخص گردید هردو گروه دبیران به مباحث زیست محیطی علامند بوده و حضور مباحث زیست محیطی را در کتاب درسی لازم می دانند و وقت کافی نیز برای تدریس این مباحث در کلاس می گذارند.اما با حضور مباحث زیست محیطی در کتاب مورد تدریسشان نسبتا مخالف بوده و ترجیح میدهند این مباحث در کتاب جداگانه ای تدریس گردد . واژه های کلیدی : نیازسنجی،آموزش محیط زیست،دوره ضمن خدمت ،برنامه ریزی درسی