این تحقیق تلاشی است برای بررسی گفتمان کلاسی از دیدگاه جدید چارچوب sett (ارزیابی شخصی از کلام معلم) که متدولوژی تجزیه و تحلیل مکالمه به عنوان منبع اصلی اش می باشد. این مطالعه به بررسی ضروری کیفیت کلام معلم به عنوان یک اصل فرعی که از بکارگیری چارچوب sett سرمشق می گیرد، اهمیت می دهد. این مطالعه در چهار کلاس آموزش زبان انگلیسی در سطوح مختلف؛ دو کلاس مبتدی و دو کلاس پیشرفته در مرکزآموزش زبان گلدیس اجرا شده است. فیلم ها و صداهای ضبط شده از کلاس ها بر اساس اصول از پیش تعیین شده چارچوب sett و با توجه ویژه بر روی کلام معلم، آوانویسی و تجزیه و تحلیل شده اند. یافته های این مطالعه دلیلی بر معتبر بودن قابلیت استفاده از چارچوب sett در کلاس های آموزش زبان انگلیسی ایران است. نتیجه دیگری که از این تحقیق بر می آید این است که اگر چه کلام معلم کمابیش اهداف آموزشی هر یک از اصول را توصیف کرده است، با این حال نیاز شدید و آشکاری برای ایجاد آگاهی از تطبیق بیشتر و از این رو افزایش مشارکت زبان آموز در فعالیت کلاسی احساس می شود. وضعیت موجود امور به دلیل کمبود مشارکت های سازمان یافته زبان آموز به وجود آمده است که نیاز مبرم برای افزایش چنین آگاهی را نشان میدهد.