موضوع این رساله تبیین جایگاه دعا و نیایش در چهار اثر از آثار شیخ عطار می باشد باتوجه به اینکه عرفا دیدگاه خاصی به این مساله داشته اند شیخ عطار نیز مستثنی نبوده و در آثارش به این مهم پرداخته و چگونگی ارتباط دعا با قضاو قدر را به خوبی بیان می کند، همچنین ارتباط دعا با فنا و دعا با رضا را در اشعار خود آورده است . دراندیشه عطارهمه چیزازجمله سعادت وشقاوت آدمی به حکم قضای الهی است و عقل وتدبیروحیله های انسان دربرابرقضا محکوم به شکست است.راه نجات ازقضای بد و رسیدن به هدایت ورستگاری، دعاوتضرع به درگاه الهی است.درمقام رضا که مقام بی حاجتی است،عارف هیچ حاجت ودرخواستی ازخدا نداردوبه هرآنچه خدا برایش بخواهد،راضی وخشنوداست ،پس دعا نمی کند. درحال فنا نیز به دلیل زوال شعورسالک ،براثراستیلای ظهورحق،مباینتی بین انسان وخدا نیست وعارف آگاه به وجودخودونیازهای خودنمی باشد،پس درچنین حالتی دعایی ندارد. شرط اصلی استجابت دعا از نظر عطار نهایت احتیاج واضطرارعمیق روحی است و گناه موجب عدم استجابت دعا می شود . محتوای اصلی دعاهای عطار: طلب رستگاری وهدایت وطلب قرب الهی است و مقاصد دنیوی و بهشت و دوزخ جایگاهی در آن ندارد .

اقتصاد یکی از ارکان اصلی هر جامعه محسوب می شود و کارآفرینی موتور محرکه توسعه اقتصادی کشورها نامیده شده است. با توجه به رشد روز افزون جامعه دانشگاهی کشور و خیل عظیم فارغ التحصیلان جویای کار، پرداختن به مسئله «اشتغال» از اهمیت بسزایی برخوردار است. به همین دلیل در سالیان اخیر «آموزش کارآفرینی» در قالب دوره های مختلف دانشگاهی و غیردانشگاهی در کشور رواج پیدا کرده و مورد توجه مسئولان قرار گرفته است. نکته مهمی که در ارزیابی کیفیت دوره های آموزش کارآفرینی وجود دارد، وضعیت اثرگذاری این آموزش ها بر میزان آمادگی افراد برای ورود به کسب و کار است. تحقیق حاضر به بررسی تأثیر آموزش های کارآفرینی بر میزان «آمادگی افراد برای ورود به کسب و کار» پرداخته است. دانشجویان ترم های آخر رشته کارآفرینی به عنوان افرادی که در طول تحصیل خود از آموزش های کارآفرینی بهره مند شده اند و همچنین دانشجویان در شرف فارغ التحصیلی که آماده ورود به بازار کار هستند، جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل داده اند. لذا در این پژوهش پرسشنامه ای حاوی 35 سوال درباره 12 مورد از مهمترین عناصر آمادگی افراد برای ورود به کسب و کار (شامل دانش مدیریتی، استقلال طلبی، خلاقیت و توان حل مسئله، ایده یابی و تشخیص فرصت، شناخت از محیط کسب و کار، توانایی مذاکره، آشنایی با قوانین و مقررات کسب و کار، توانایی نوشتن طرح کسب و کار، دانش بازاریابی، اعتماد به نفس، ریسک پذیری و توان رهبری گروه) طراحی و در میان دانشجویان ترم های آخر رشته کارآفرینی دانشگاه تهران و دانشگاه سمنان توزیع شده است. تجزیه و تحلیل داده های تحقیق نشان داد، آموزش های کارآفرینی بر عوامل میزان دانش و تفکر مدیریتی، میزان دانش بازاریابی، میزان اعتماد به نفس، میزان ریسک پذیری، میزان توان افراد برای رهبری گروه، میزان استقلال طلبی افراد، میزان خلاقیت و توان حل مسئله افراد، میزان ایده یابی و تشخیص فرصت افراد، میزان شناخت افراد از محیط کسب و کار کشور، میزان آشنایی افراد با قوانین و مقررات کسب و کار کشور، و میزان مهارت افراد در مذاکره تأثیر دارد اما بر میزان مهارت افراد در نوشتن طرح کسب و کار تأثیر ندارد. همچنین بر اساس نتایج تحقیق، جنسیت و تجربه کسب و کار هیچ نقشی در تاثیر آموزش های کارآفرینی بر هیچ یک از 12 عامل مورد بررسی ندارند. مقطع تحصیلی نیز فقط در تاثیر آموزش های کارآفرینی بر 5 متغیر ایده یابی و تشخیص فرصت، مهارت بازاریابی، دانش مدیریتی، ریسک پذیری، و استقلال طلبی نقش دارد. به این صورت که تاثیر آموزش های کارآفرینی بر متغیرهای مهارت بازاریابی، دانش مدیریتی و ریسک پذیری در افراد مقطع کارشناسی نسبت به افراد کارشناسی ارشد بیشتر است. از سوی دیگر، تاثیر آموزش های کارآفرینی بر متغیرهای ایده یابی و استقلال طلبی در افراد مقطع کارشناسی ارشد نسبت به افراد کارشناسی بیشتر است. کلمات کلیدی: کارآفرینی، کسب و کارهای کوچک، آمادگی ورود به کسب و کار، آموزش های کارآفرینی