تحقیق انجام شده به منظور بررسی مقایسه ای تاثیر آموزش حافظه ای و شناختی بر روی یادگیری لغات زبان آموزان ایرانی در سطح متوسط است. علاوه بر آن برای سنجش و مقایسه ی تاثیر این دو روش آموزشی بر میزان کاربرد استراتژیهای لغت توسط زبان آموزان ایرانی که با تست سطح زبان انگلیسی در یک سطح قرار گرفتند میباشد. این تعداد 60 نفر بصورت اتفاقی بین دو گروه تقسیم شده و تست اولیه لغت به همراه پرسشنامه کاربرد استراتژیها که توسط رضایی (2004) ویرایش شده با اعتبار 0.92 از آنها گرفته شد. در یک گروه تعداد 30 نفر دانش آموز با راهبردهای کلمه ی کلیدی و بسط معنایی و در گروه دیگر 30 دانش آموز با راهبرد تکرار و کارت لغات آموزش دیده شدند. تدریس لغات به توسط این راهبردها در 11 جلسه (دو جلسه دو ساعته در هر هفته) انجام شد که جلسه اول برای آشنایی شاگردان با تعریف استراتژی و یک جزوه ی کوچک شامل راهبردهای هر گروه به آنها داده شد. 6 لغت در هر جلسه از طریق راهبردهای تدریس لغت به شاگردان آموزش داده شد. در پایان داده ها توسط تست لغت و پرسشنامه کاربرد استفاده از راهبردهای آموزش زبانی به آنها داده شد که نتایج آزمون تی گروههای مستقل و تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت معنا داری بین تاثیر تدریس دو روش حافظه ای و شناختی وجود ندارد. در کل تدریس راهبردهای شناختی تاثیر بیشتری بروی کاربرد استراتژیهای لغت دارد.