هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین فرسودگی شغلی با روحیه معلمان مدارس ابتدایی شهر خرم آباد می باشد، به این دلیل که فرسودگی شغلی به عنوان یکی از عوامل اصلی در پایین آمدن روحیه و در نهایت کاهش کارایی کارکنان بالاخص حرفه معلمی عنوان شده است. برای توصیف متغیرهای مورد مطالعه و بررسی رابطه بین آن ها از روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی استفاده شده است. تعداد 300 نفر معلم (218 زن و 82 مرد)، به عنوان نمونه از میان کل جامعه آماری که شامل 1131 نفر معلم می باشد ( 847 زن و 284 مرد ) با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی ساده و بر اساس جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان انتخاب شدند. داده ها با بهره گیری از پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش و جکسون و پرسشنامه روحیه سنج ساخته شده توسط ثابتی جمع آوری شده و با استفاده از روش های آماری در حد، جدول، نمودار، میانگین، انحراف معیار، ضریب همبستگی پیرسون ، آزمون t و تحلیل واریانس یک طرفه تحلیل شد .برای تعیین روایی و پایایی ابزار اندازه گیری از روایی محتوایی و برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب آلفای کرونباخ 86 و برای پرسشنامه روحیه 90 به دست آمد. از نتایج به دست آمده از فرضیه های پژوهش، چنین استنباط می شود که فرسودگی شغلی معلمان کمتر از سطح متوسط قرار دارد و از روحیه بالایی برخوردارند، رابطه خستگی عاطفی، مسخ شخصیت و فقدان موفقیت شخصی با روحیه شغلی معلمان معکوس می باشد و به طور کلی بین فرسودگی شغلی و روحیه معلمان همبستگی منفی و معنادار (435/0- = r) در سطح 1% وجود دارد. از لحاظ مقایسه فرسودگی شغلی و روحیه شغلی به لحاظ متغیرهای دموگرافیک نتایج پژوهش نشان داد به جزء مولفه جنسیت که مردان فرسودگی شغلی بیشتری و روحیه شغلی کمتری نسبت به زنان دارند، تفاوت آماری معنادار بین روحیه شغلی و فرسودگی شغلی معلمان از نظر سن ، سنوات خدمت و میزان تحصیلات مشاهده نشد.