هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی تصویر ویدئویی همسالان ، انیمیشن و کارت های تصویری بر ادراک کلامی کودکان درخودمانده بوده است.بدین منظور 4 دانش آموز مبتلا به درخودماندگی از میان دانش آموزان درخودمانده مدرسه کودکان استثنایی ایمان کرج انتخاب شدند.آزمودنی ها به صورت تصادفی در یکی از موقعیت های ارائه فیلم واقعی ، انیمیشن ، کارت های تصویری یا کنترل قرار گرفتند.در پژوهش حاضر از طرح ab استفاده شده است . در مرحله a برای آزمودنی ها 2 داستان خوانده و سوالاتی از داستان ها پرسیده شد و تعداد پاسخ های صحیح آزمودنی ها ثبت گردید.در مرحله bفیلم ویدئویی واقعی ، انیمیشنی و کارتهای تصویری به آزمودنی ها (با توجه به موقعیتی که قبلاً برای آنان تعریف شده بود) ارائه و مجدد سوالات از دا ستان فیلم ها پرسیده شد. پاسخ های صحیح آنان ثبت گردید. مقایسه درصد پاسخ های صحیح مرحله a و b هر آزمودنی و مقایسه درصد پاسخهای صحیح مرحله b آزمودنی ها با یکدیگر نشان داد که فیلم واقعی ، انیمیشنی و کارت ها (عکس ) ، ادراک کلامی کودکان شرکت کننده را افزایش داده است . شیوه فیلم انیمیشنی موثرتر از فیلم واقعی و کارت های تصویری بوده ؛ فیلم واقعی اثر بیشتر از ارائه کارتهای تصویری ( عکس ) داشته است.