چکیده هدف این تحقیق، بررسی و مقایسه ی کارایی حافظه کاری و عملکرد تحصیلی در بین دانش آموزان پسر یک زبانه و دو زبانه ی پایه پنجم ابتدایی است. به این منظور تعداد 42 دانش آموز دوزبانه پسر و تعداد47 دانش آموز یک زبانه پسر در پایه پنجم ابتدایی شهر کرمانشاه که درسال تحصیلی89-90مشغول تحصیل بودند، به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. برای سنجش حافظه کاری از آزمون کورنولدی و جهت تعیین عملکرد تحصیلی آنها در درس ادبیات فارسی، از نمرات تحصیلی یک ترم آنها در این درس) قرائت، املاء، انشاء(استفاده گردید. برای تحلیل داده ها از فراوانی، درصد فراوانی و میانگین، و برای توصیف داده ها، از آزمونt مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد، بین دانش آموزان یک زبانه و دوزبانه از نظر حافظه کاری تفاوت معنادار وجود دارد. بین دانش آموزان یک زبانه و دو زبانه از نظر عملکرد تحصیلی نیز تفاوت معنا دار به دست آمد. رابطه بین عملکرد تحصیلی و حافظه کاری در یک زبانه ها معنا دار بود و همچنین رابطه بین عملکرد تحصیلی و حافظه کاری در دو زبانه ها معنادار بود. کلید واژه ها: حافظه کاری، عملکرد تحصیلی، دانش آموزان دوزبانه، دانش آموزان یک زبانه