این پزوهش به منظور بررسی عوامل موثر در کاربست ارزشیابی توصیفی از دیدگاه معلمان و والدین دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی شهر اردبیل انجام شده است.روش تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی بود.جامع آماری پژوهش را را معلمان پایه دوم و سوم ابتدایی شهر اردبیل که بنابر آمار700 نفر(260 نفر در ناحیه یک و 440 نفر در ناحیه دو)و والدین دانش آموزان که بنابر آمار 16300 نفر(8600 نفر در ناحیه یک و 7700 نفر در ناحیه دو) تشکیل می داد.از این تعداد 300 نفر(150نفر مرد و 150 نفر زن)به طور تصادفی و با استفاده از نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.اطلاعات مورد نیاز از طریق پرسشنامه محقق ساخته گردآوری شدند.روایی صوری پرسشنامه توسط متخصصان مورد تایید و ضریب پایایی با استفاده از آلفای کرونباخ بر ای معلمان (91/.) و برای والدین(85/.) به دست آمد.داده ها با استفاده از روشهای آماری توصیفی و استنباطی(تحلیل عاملی و رگرسیون چند متغیره)تجزیه و تحلیل شدند.برخی از نتایج به دست آمده از دیدگاه معلمان و والدین به شرح زیر است:نتیجه تحلیل عاملی از دیدگاه معلمان نشان داد که 5 عامل دارای بار عاملی هستند که از بین 5 عامل فوق عامل روانی بیشترین درصد واریانس ار تبیین می کند و سپس عامل مدیریتی ،آموزشی،فرایندی و فردی قادر به تبیین واریانس هستند.و از دیدگاه والدین نتیجه تحلیل عاملی 7 عامل را نشان داد که دارای بار عاملی هستند که از بین 7 عامل فوق عامل مدیریتی بیشترین درصد واریانس را تبیین می کند و سپس عامل آموزشی،روانی،خانوادگی،فرایندی،فردی و مادی فادر به تبیین واریانس هستند. وهمچنین از دیدگاه معلمان عوامل آموزشی،مدیریتی،فردی،مادی،فرایندی و خانوادگی کاربست ارزشیابی توصیفی را پیش بینی می کنند و عامل روانی توانایی پیش بینی کاربست ارزشیابی توصیفی را ندارد.و از دیدگاه والدین عوامل آموزشی،مدیریتی،مادی،فردی،فرایندی و روانی کاربست ارزشیابی توصیفی را پیش بینی می کنند و عامل خانوادگی توانایی پیش بینی کاربست ارزشیابی توصیفی را ندارد.