آموزش و یادگیری بهترین و با ارزش ترین گنج درونی انسان است. انسان امروز جهت زندگی در اجتماع و رویارویی با چالش های ناشی از گسترش روزافزون دانش و اطلاعات و نیاز به مهارت های گوناگون در این عرصه به آموزش هرچه بیشتر نیازمند می باشد. امروزه در کنار سیستم آموزش رسمی، آموزشگاههای خصوصی شکل گرفته اند که با استفاده از روشهای مختلف و در محیطی متفاوت دروس رسمی آموزش در کشور را تدریس می کنند. تفاوت دو محیط آموزشی می تواند موجب تقویت یا ایجاد انگیزه و ویژگی های شخصیتی متفاوت در دانش آموزان مدارس نماید. پژوهش حاضر به بررسی ویژگی های شخصیتی (خودکارآمدی تحصیلی- اضطراب امتحان- سازگاری تحصیلی) وعوامل انگیزشی (عوامل فردی-عوامل خانوادگی- عوامل آموزشگاهی- عوامل فرهنگی) موثر در تصمیم گیری دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی استفاده کننده از آموزشگاههای خصوصی شهر تهران می پردازد. به این منظور ابتدا از بین مناطق 22گانه تهران، 5 منطقه به صورت تصادفی انتخاب شدند. سپس از هر منطقه یک دبیرستان انتخاب گردید و از هر دبیرستان نیز یک کلاس در رشته های نظری(حدود30 نفر) برای اجرای پرسشنامه ها انتخاب شد. به این ترتیب حجم نمونه در حدود 150 دانش آموز بود. و با توجه به اینکه به اولین سوال پرسشنامه(آیا شما از آموزشگاه خصوصی استفاده می کنید) پاسخ مثبت یا منفی داده می شد به دو گروه تقسیم شدند وچنانچه تعداد اعضای یک گروه به حد نصاب (75نفر)نمی رسید، مجدداً نمونه گیری می شد، وگروهی که بیشتر از حد نصاب می بود به صورت تصادفی از تعداد نمونه ها کم می شد، تا دو گروه مساوی باشند. ابزار اندازه گیری که در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفت عبارتند از: پرسشنامه محقق ساخته عوامل انگیزشی و سه پرسشنامه سازگاری تحصیلی-اضطراب امتحان-خودکارآمدی تحصیلی. جهت تحلیل داده ها از روش آزمون t استودنت استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی، اضطراب امتحان، عوامل انگیزش فردی و آموزشگاهی در تصمیم گیری دانش آموزان دختر پیش دانشگاهی استفاده کننده از آموزشگاههای خصوصی شهر تهران موثر است.