با توجه به اهمیت نقش معلمان راهنما در آموزش و پرورش کشور و لزوم توجه بیشتر به عملکرد آنان و نیز تعمق بیشتر در خصوص فلسفه تربیتی معلمان راهنما، این تحقیق با عنوان: «بررسی رابطه فلسفه تربیتی معلمان راهنما با عملکرد آن» در شهر سبزوار انجام شده است فرضیه های این تحقیق عبارتند از: 1ـ بین فلسفه تربیتی معلمان راهنما با عملکرد آنان همبستگی مثبت وجود دارد. 2ـ معلمان راهنما با فلسفه تربیتی وجودگرایی (انسان گرایی) عملکرد خوب دارند 3ـ معلمان راهنما با فلسفه تربیتی ماهیت گرایی (ضرورت گرایی ) عملکرد ضعیف دارند. جامعه آماری معلمان راهنما و معلمان ابتدایی شهر سبزوار است. ابتدا با توجه به اهداف تحقیق، فلسفه تربیتی معلمان راهنما از طریق پرسشنامه ای سنجیده شد، سپس آنها به سه دسته (نوع) فلسفه تربیتی تقسیم شدند که عبارتند از: فلسفه تربیتی وجودگرایی (انسان گرایی)، فلسفه تربیتی تجربه گرایی (عمل گرایی)، فلسفه تربیتی ماهیت گرایی (ضرورت گرایی) پرسشنامه دوم، پرسشنامه سنجش عملکرد معلمان راهنماشد. معلمان ابتدایی که در حوزه معلمان راهنمای مذکور، انجام وظیفه می کنند. پرسشنامه عملکرد معلمان راهنما را تکمیل نمودند. بر اساس نمرات عملکرد، سه نوع عملکرد برای معلمان راهنما تعیین شد که عبارتند از: عملکرد خوب، عملکرد متوسط، عملکرد ضعیف. در تحقیق 21 معلم راهنما و 189 معلم ابتدایی به پرسشنامه های مربوط پاسخ دادند. نتایج نشان داد که 6 معلم راهنما دارای فلسفه تربیتی وجودگرا، 8 معلم راهنما دارای فلسفه تربیتی تجربه گرا، و 7 معلم راهنما دارای فلسفه تربیتی ماهیت گرا بودند. همچنین از 21 معلم راهنما 7 نفر عملکرد ضعیف، 8 نفر عملکرد متوسط و 6 نفر عملکرد خوب داشتند. در این تحقیق از آمار توصیفی و آمار استنباطی به منظور تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شده است. روش آماری به کار رفته در این تحقیق موردی و نیز روش همبستگی وهمچنین ازآزمون استقلال پیرسن، آزمون دقیق فیشر و ضرایب وابستگی فی و وی کرامر استفاده شده است که برای انجام روشهای آماری از نرم افزار آماری spss/pg کمک گرفته شده است. در پایان نتایج نشان دادند که چهار فرضیه این تحقیق با اطمینان بیش از 95% مورد تایید قرار گرفتند.