این تحقیق با هدف بررسی میزان تحقق اهداف ارزشیابی توصیفی در آموزش زبان فارسی دانش آموزان پایه سوم ابتدایی شهر زاهدان انجام شده است. کلید واژه: ارزشیابی توصیفی- زبان فارسی- مهارت خواندن و نوشتن جامعه مورد مطالعه عبارتند از: 180 دانش آموز پایه سوم ابتدایی که 90 نفر از این دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی بوده اند و 90 نفر نیز دانش آموزان غیر مشمول که به تصاویر به صورت تصادفی ساده انتخاب شده اند به منظور گردآوری اطلاعات، از آزمون های محقق ساخته در دو مرحله و 4 آزمون در دروس بخوانیم، بنویسیم، املا، انشاء، استفاده شده است در تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصفی شامل میانگین درصد، نمودار و … و نیز آمار استنباطی شامل آزمون t و با بهره گیری از نرم افزار spss و پردازش داده هها توسط رایانه استفاده شده است که این نتایج حاصل گردید. 1- بر اساس فرضیه اول پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در درس بخوانیم بیشتر از دانش آموزان غیر مشمول است. 2- بر اساس فرضیه دوم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در درس بنویسیم بیشتر از دانش آموزان غیر مشمول است. 3- بر اساس فرضیه سوم پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در درس املا و انشا بیشتر از دانش آموزان غیر مشمول است.