بیماری های قلبی بنا بر آمارهای سازمان جهانی بهداشت شایعترین علت فوت را در میان سایر بیماری ها به خود اختصاص می دهند. استفاده از الکتروکاردیوگرام (electrocardiogram:ecg) به دلیل اینکه ثبت آن آسان، کم هزینه و در عین حال ثمر بخش می باشد، برای تشخیص بیماری های قلبی کاربرد وسیع و قابل توجهی دارد.برای کاستن از اشتباهات پزشکان و کمک به آنها، می توان از روشهای هوشمند در تشخیص این بیماری ها استفاده نمود. تغییر و اعوجاج در هریک از پارامترهای اصلی سیگنال الکتروکاردیوگرام می تواند نشان دهنده یک بیماری قلبی باشد. در این تحقیق ،روشی جدید با استفاده از تبدیل والش برای طبقه بندی آریتمی های قلبی پیشنهاد شده است. هدف اصلی این تحقیق، بدست آوردن روشی اتوماتیک ، کارا و سریع, جهت تشخیص و تفکیک بیماری های قلبی بلوک شاخه ای راست ، بلوک شاخه ای چپ ، پیس ریتم و انقباضات زودرس بطنی4 و حالت نرمال از یکدیگر می باشد. به منظوراستخراج ویژگیها و کاهش ویژگیهای سیگنال قلب از طیف والش استفاده شده است .با استفاده از طیف والش ویژگی های مناسب از سیگنال قلب استخراج شده است .آزمایشات روی دیتابیس "mit_bih" 5 انجام شده است و در نهایت نمونه های انتخاب شده به یک طبقه بندی کننده svm داده می شود و ضربان های متفاوت در هر یک از گروه ها دسته بندی می شوند.آزمایشات انجام شده بر روی دیتابیس مذکور نشان دهنده موفقیت روش پیشنهادی در جهت کاهش ویژگی می باشد.

این پایان نامه به مطالعه نیازها و اولویت های کاربران در بهره مندی از خدمات رفاهی فضای مجازی می‏پردازد، که در این زمینه دو گروه نمونه واقعی و مجازی مقایسه شده است. مهمترین پرسشهایی که در این تحقیق دنبال شده است عبارتند از: افراد تا چه میزان با خدمات رفاهی موجود در فضای مجازی آشنایی دارند و استفاده می کنند؟ افراد تا چه اندازه به خدمات ارائه شده در این فضا اعتماد دارند؟ در این زمینه چه تفاوتی بین دو گروه واقعی و مجازی وجود دارد؟ افراد در تأمین کدام دسته از نیازهای خود با مشکل روبرو هستند؟ کاربران اینترنت بر اساس میزان بهره مندی در چه گروه بندی هایی قرار می گیرند؟ و از نظر افراد تأمین کدام دسته از نیازها از طریق فضای مجازی اهمیت بیشتری دارد؟ برای تدوین چهارچوب مفهومی از نظریه نیازهای مازلو و نظریه استفاده و بهره مندی استفاده شد و داده‏های لازم برای این پایان نامه از طریق پرسشنامه واقعی که توسط یک نمونه 270 نفری از کارمندان شهرداری منطقه 22 تهران تکمیل شد و پرسشنامه مجازی که توسط نمونه 200 نفری غیراحتمالی کاربران اینترنت پاسخ داده شد به دست آمد. از جمله مهمترین نتایج به دست آمده این است که: خدمات رفاهی چون امورآموزش و پژوهش، خدمات مالی، امور اداری، تعیین موقعیت و مسیریابی، اطلاعات آب و هوایی، خدمات پزشکی و مشاوره ای از اولویت و اهمیت بیشتری در بین پاسخگویان برخوردار بوده است و خواهان انجام این خدمات به صورت مجازی می باشند. در زمینه استفاده از اینترنت گروه مجازی که طبعاً استفاده بیشتری داشتند، اعتماد بیشتری نیز به فضای مجازی دارند، در مقابل گروه واقعی استفاده کمتری داشته و اعتماد متوسطی به فضای مجازی دارند. پاسخگویان بیشتر به منظور کسب اخبار و چک کردن ایمیل از اینترنت استفاده کرده و مهم ترین مشکل آنان در خصوص استفاده از اینترنت پایین بودن سرعت اینترنت است. عدم ارایه خدمات کافی، عدم اعتماد، به روز نبودن سایت ها و هزینه بالای دسترسی به اینترنت از دیگر مشکلات افراد در استفاده از اینترنت بوده است.

مسئله اساسی در پژوهش حاضر، بررسی وجوه توسعه و پیامدهای آموزشی، پژوهشی و دانشجویی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه های تابع وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بوده است. بر این اساس ضمن بررسی وجوه توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه های تابع وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، پیامدهای مثبت و منفی آموزشی، پژوهشی و دانشجویی این فناوری مورد بررسی واقع شده است. روش انجام پژوهش تحلیل اسنادی بوده و به منظور گردآوری داده های لازم جهت پاسخگویی به سوال های پژوهش اسناد و مدارک موجود، مرتبط و در دسترس با استفاده از فرم گردآوری داده ها جمع آوری و به شیوه کیفی تحلیل شده اند. یافته های پژوهش عبارتند از؛ 1- عمده ترین وجوه توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات در دانشگاه های تابع وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مبین آن است که جایگاه فناوری اطلاعات و ارتباطات در اسناد بالادستی کشوری هم چنین در مجموع اسناد مصوب مدیریت ارشد دانشگاه های مورد بررسی قابل توجه بوده و دارای حداکثر نگاه مثبت محض به فناوری (اطلاعات و ارتباطات) می باشند. 2- برخی از عمده ترین پیامدهای مثبت آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ تسهیل یادگیری، کسب و جذب دانش، افزایش پیشرفت تحصیلی، بهبود عملکرد، ابزار تقویت خودآموزی، مسئولیت پذیری و استقلال دانشجو، یادگیری مادام العمر، ایجاد فرصت های یادگیری مبتنی بر پژوهش، افزایش دسترسی به منابع، اطلاعات بیشتر آموزشی و ... . هم چنین برخی از عمده ترین پیامدهای منفی آموزشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ کپی کردن های بدون گزارش در تکالیف، عدم رعایت امانتداری، تمایل دانشجویان به راحت طلبی از طریق دسترسی به تکالیف آماده، استفاده ابزاری صرفاً جهت تکمیل تکالیف و ... . 3- برخی از عمده ترین پیامدهای مثبت پژوهشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ امکان دسترسی آسان تر به استاد راهنما و مشاور، تسهیل پژوهش از طریق پژوهش های برخط (آنلاین)، سهولت در جابه جایی فیزیکی و نبود محدودیت زمانی و مکانی در امر پژوهش، صرفه جویی در هزینه های مالی، صرفه جویی در زمان و ... . هم چنین برخی از عمده ترین پیامدهای منفی پژوهشی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ عدم گسترش ظرفیت های فکری دانشجویان، از بین رفتن روح پژوهش و نگاه نقادانه پژوهشگر، تقویت سهولت ظاهری پژوهش در نظر دانشجویان، تغییر و کاهش کیفیت در پژوهش، دانلودهای غیر قانونی و ... . 4- برخی از عمده ترین پیامدهای مثبت دانشجویی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ دین پژوهی، به وجود آوردن خلاقیت، نوآوری، سازندگی علمی، خلق آثار هنری، توسعه ارزش های فردی و اجتماعی، به وجود آمدن اخلاق کاربری، کار مجازی و از راه دور و ... . هم چنین برخی از عمده ترین پیامدهای منفی دانشجویی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانشگاه عبارتند از؛ فراموشی ادب تحصیلی، تغییر ارزش های دینی، تضعیف اعتقادات و گسترش شبهه های فکری، گسترش اباحه گری و عدم خودداری از ارتکاب جرائم غیر اخلاقی، متون سانسور نشده و غیر مجاز (هرزه نگاری) در اینترنت، هویت مجازی، سرقت و تقلب هویتی و سوء استفاده های اخلاقی، اعتیاد مجازی و ... . کلید واژگان: دانشگاه، فناوری اطلاعات و ارتباطات، پیامدهای مثبت، پیامدهای منفی