آموزش مبتنی بر سبک یادگیری و راهکار خواندن? سبکها و فعالیتهای مربوط به آموزش راهکارهای خواندن را با آموزش روزمره خواندن ترکیب می کند. در مورد به کارگیری چنین آموزشی در متون انگلیسی در ایران تعداد مطالعات محدودی وجود دارد. بنابراین تحقیق حاضر به دنبال این هدف می باشد که هر گونه تاثیر مهم آموزش فوق را روی توانایی درک مطلب زبان آموزان? به کارگیری راهکارهای خواندن و در صورت وجود? رابطه بین سبکهای یادگیری و راهکارهای خواندن را بررسی می کند. همچنین? تحقیق حاضربر آن شد که تنوع و تعدد راهکارهای خواندن? سبکهای یادگیری به کارگرفته شده و سبکهای موثر در درک مطلب را شناسایی و بین آنها تمایز قائل شود. بدین منظور? هشتاد زبان آموز(40 پسر و 40 دختر) از چهار آموزشگاه زبان انگلیسی در ملایر بین سنین 25- 20 سال به طور تصادفی به گروههای کنترل و آزمایش تقسیم گردیدند. با استفاده از دو تست موازی مربوط به بخش درک مطلب (toefl & toeic) و دو پرسشنامه (سبکهای یادکیری و راهکارهای خواندن) اطلاعات جمع آوری گردید. آموزش مبتنی بر سبک یادگیری و راهکار خواندن که مقایسه سبکها? تمرین به کارگیری راهکارهای خواندن? سازماندهی متون? خواندن اجمالی و گذرا را شامل می شد در طول شش هفته به گروه آزمایش ارائه گردید. تحلیل اطلاعات? نتایج زیر را به همراه داشت: 1) از لحاظ آماری در نمرات درک مطلب و به کارگیری راهکارهای خواندن (به جز راهکار عاطفی) بین زبان آموزان بعد از آموزش تفاوت معناداری وجود داشت. 2) اولویت سبکهای یادگیری مختلفی بین زبان آموزان شناسایی گردید. 3) از لحاظ آماری بین سبکهای یادگیری و راهکارهای خواندن به کار گرفته شده از سوی زبان آموزان? رابطه معناداری وجود داشت. 4) برخی سبکهای یادگیری در درک مطلب موثرتر عمل کردند. نتایج کلی تحقیق حاکی از این بود که آموزش مبتنی بر سبک یادگیری و راهکار خواندن در درک مطلب زبان آموزان? به کارگیری راهکارهای خواندن و رابطه بین راهکارهای خواندن و سبکهای یادگیری تاثیر مثبتی داشته است. علاوه بر این? زبان آموزان راهکار فراشناختی و سبک یادگیری واقع گرایانه را در درجه اول اهمیت و راهکار عاطفی و سبک یادگیری انتزاعی در پایین ترین درجه اهمیت برگزیدند.بعد از آموزش زبان آموزان متفکر در درک مطلب متون موثرتر عمل کردند. برخی کاربردهای مفید جهت کمک به زبان آموزان? معلمان و محققان در به کارگیری موثرتر آموزش فوق ارائه گردیده است.