این مطالعه تاثیر استفاده از کمکهای بصری بر یادگیری واژگان ملموس توسط زبان آموزان ایرانی با سطح متوسط زبان انگلیسی را مورد بررسی قرار داد. این تحقیق به منظور پاسخ به سوال زیر طراحی شد: آیا استفاده از کمکهای بصری، یادگیری واژگان ملموس توسط زبان آموزان ایرانی با سطح متوسط زبان انگلیسی را به صورت معنی دار تحت تاثیر قرار می دهد؟ به منظور پاسخ به سوال فوق، دو کلاس دست نخورده، هر کدام شامل 15 زبان آموز زن، مورد استفاده قرار گرفت. یکی از آنها به عنوان گروه آزمایش و دیگری به عنوان گروه شاهد در نظر گرفته شد. به منظور بررسی همگونی شرکت کنندگان، یک امتحان جامع تعیین سطح که شامل 45 سوال بود، قبل از آزمایش از شرکت کنندگان گرفته شد. به منظور بررسی فرضیه مطالعه، دو امتحان لغت که توسط محقق طراحی شده بود قبل و بعد از دوره آزمایش از شرکت کنندگان به عمل آمد. در طول 10 جلسه تدریس، لغات جدید از طریق استفاده از کمکهای بصری به گروه آزمایش درس داده شد اما گروه شاهد این لغات را از طریق روشهای تعریف و هم معنی یاد گرفتند. نتایج تجزیه و تحلیل آماری بر روی اطلاعات به دست آمده نشان داد که عملکرد گروه آزمایش بهتر از گروه شاهد بود. بنابراین فرضیه صفر مطالعه رد میشود، به این معنا که استفاده از کمکهای بصری تاثیر معنی داری بر یادگیری واژگان ملموس توسط زبان آموزان سطح متوسط دارد.